【題目】某小組成員嘗試對蝗蟲和青蛙（如圖）進(jìn)行分類時敘述如下，其中正確的是（ ）

A. 按生活環(huán)境不同，可將其分為陸生和水生

B. 按生殖方式不同，可將其分為卵生和胎生

C. 按發(fā)育過程不同，可將其分為未經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育和經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育

D. 按體內(nèi)有無脊柱，可將其分為無脊椎動物和脊椎動物

【答案】D

【解析】

此題考查的是動物分類的知識，據(jù)此答題。

根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱�；认x是節(jié)肢動物，屬無脊椎動物，其體內(nèi)無脊柱，青蛙是兩棲動物，屬于脊椎動物，體內(nèi)有脊柱�；认x和青蛙都是卵生，變態(tài)發(fā)育。青蛙成體，即可以生活在陸地上，也可以生活在水中，蝗蟲生活在陸地上。可見D符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在人體消化道內(nèi)開始消化的部位依次是（ ）

A. 胃、小腸、口腔B. 口腔、胃、小腸

C. 口腔、小腸、胃D. 胃、口腔、小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能進(jìn)行陸上生活的動物類群是（　�。�
A.魚類
B.兩棲類
C.鳥類
D.哺乳類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為三種血管關(guān)系示意圖，請你據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號所示血管名稱：①_____②_____③_____

（2）血液在標(biāo)號_____處流動最快，紅細(xì)胞在標(biāo)號②所示血管內(nèi)呈單行通過，該血管管壁只由_____構(gòu)成，管內(nèi)血流速度最慢。這些特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下面所示實(shí)驗(yàn)和下表數(shù)據(jù)：

氣體成分

環(huán)境中的氣體（%）

呼出的氣體（%）

氮?dú)?/span>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

水

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9

如圖所示的實(shí)驗(yàn)，甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊皮管，右手松開．在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松一工．結(jié)果，乙瓶中的石灰水明顯是變渾濁．

（1）甲瓶中的渾濁程度_____，說明空氣中_____的含量較少．乙瓶中的渾濁程度_____，說明_____中的該氣體含量較多．

（2）產(chǎn)生以上變化的原因是：氧氣透過肺泡壁和_____進(jìn)入了血液與_____結(jié)合，而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入了_____，然后隨著濕潤的氣體一起排出．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種有效策略。圖示某同學(xué)利用木板、松緊帶、螺絲等材料制作的一個肌肉牽連骨運(yùn)動的模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運(yùn)動中的（　　）

A.骨、肌腱、關(guān)節(jié)B.骨、肌腹、骨連結(jié)

C.骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)D.骨、骨骼肌、骨連結(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某果農(nóng)向你請教如何在同一株蘋果樹上結(jié)出不同品種的蘋果，你建議他使用的方法是（　�。�
A.扦插
B.嫁接
C.壓條
D.組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪個實(shí)驗(yàn)或過程與變形蟲切割實(shí)驗(yàn)原理相同的是

A.試管嬰兒的培育

B.“觀察草履蟲的生命活動”實(shí)驗(yàn)

C.工程菌培育

D.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，都是器官的一組是（　�。�
A.口腔、咽、胃腺上皮
B.骨髓、血液、肺
C.小腸、腎臟、唾液腺
D.軟骨、神經(jīng)細(xì)胞、四肢

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同步練習(xí)冊答案