有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查,如表是他們的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題.
組別 父親 母親 家庭數(shù)目 子女有耳垂數(shù) 子女無(wú)耳垂人數(shù)
有耳垂 無(wú)耳垂 342 271 106
有耳垂 有耳垂 527 397 167
無(wú)耳垂 無(wú)耳垂 201 0 233
(1)根據(jù)表中第
 
組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱形性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是
 

(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(4)在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是
 
.請(qǐng)?jiān)谟疫吙瞻滋幱眠z傳圖解的方式說明.
考點(diǎn):基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,生物的遺傳和變異現(xiàn)象
專題:
分析:(1)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(2)生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.
解答:解:(1)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制;表中第Ⅱ組數(shù)據(jù)父母都有耳垂,而出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,說明有耳垂是顯性性狀,無(wú)耳垂是隱性性狀.
(2)隱性基因控制的性狀只有在控制該性狀的基因成對(duì)存在時(shí),該性狀才會(huì)表現(xiàn)出來;在第Ⅲ組家庭中,父母都表現(xiàn)隱性性狀,則其控制該性狀的基因組成是aa.
(3)生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異;父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這表現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性.因此這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異.
(4)在第Ⅰ組家庭中,父親有耳垂,母親無(wú)耳垂,則父親控制耳垂的基因組成有兩種情況:AA或Aa,母親的基因組成是aa;他們生的第1個(gè)孩子無(wú)耳垂,無(wú)耳垂的基因組成是aa,其中一個(gè)a一定來自父親,而父親有耳垂,因此父親有耳垂的基因組成是Aa.遺傳圖解如圖;
從遺傳圖解看出,該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是50%.
故答案為:
(1)Ⅱ;
(2)aa;   
(3)變異;                  
(4)50%.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,并能借助遺傳圖解分析解答問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

除鯊魚外,這些動(dòng)物中,有幾個(gè)是真正的魚類有資格進(jìn)入會(huì)場(chǎng)?(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中甲乙分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是
 
(填“甲”或“乙”)
(2)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[
 
]
 

(3)“龍生龍,鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[
 
]
 

(4)擠壓水果能得到甘甜的果汁,主要是因?yàn)閇
 
]
 
內(nèi)含有糖分.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖示菜豆種子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中1的功能是
 

(2)將來發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(3)圖中4的名稱是
 
,將來發(fā)育成植物的
 

(4)菜豆種子的主要結(jié)構(gòu)是
 
,它由
 
四部分組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在甲,乙,丙,丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙,在將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如表:
裝置
場(chǎng)所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23 23 23 23
吸水紙干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是
 
,當(dāng)然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件
 
 

(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身?xiàng)l件,即胚必須是完整的,而且是
 
的 以及度過
 
的.
(3)若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)的是否有影響,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用上表中的
 
 兩個(gè)裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究.
(4)根據(jù)上表中記錄的情況,你認(rèn)為大豆種子的萌發(fā)是否受光照的影響?
 

(5)把萌發(fā)的大豆種子種植后,會(huì)長(zhǎng)成一棵新的大豆植株,發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子結(jié)構(gòu)中的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)寫出圖中各部分名稱:
 
 
 

(2)家鴿在飛行時(shí),空氣進(jìn)入肺→氣囊→肺,這樣的呼吸方式叫
 

(3)家鴿在吸氣和呼氣時(shí)
 
里都能進(jìn)行氣體交換,能保證飛行時(shí)肌肉所需的
 
供應(yīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料回答問題:
2008年“神舟七號(hào)”成功發(fā)射,山東省寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)選送的“伏春一號(hào)黃瓜”和“伏樂長(zhǎng)茄”兩個(gè)品種共10克種子,也搭載飛船遨游太空.種子返回后,該鎮(zhèn)將利用3年左右的時(shí)間培育出更加抗病、早熟、高產(chǎn)的優(yōu)良品種.我國(guó)早在1987年就開始了太空育種的嘗試.搭載過飛船的水稻種子,經(jīng)過多年的種植、培育、選擇,平均畝產(chǎn)高達(dá)600千克,蛋白質(zhì)含量增加8%-20%.太空育種沒有外源基因,不會(huì)產(chǎn)生新的有害物質(zhì),太空育種的農(nóng)作物是可以放心食用的.
(1)水稻種子搭載飛船后,后代出現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的新品種的現(xiàn)象稱為
 

(2)“伏春一號(hào)黃瓜”和“伏樂長(zhǎng)茄”的種子,搭載飛船后,為什么經(jīng)過3年左右時(shí)間的選育才能培養(yǎng)出更加抗病、早熟、高產(chǎn)的優(yōu)良品種?
 

(3)太空育種出現(xiàn)性狀實(shí)質(zhì)上
 
發(fā)生改變.這是由于在太空
 
等特殊條件下,細(xì)胞核內(nèi)的
 
發(fā)生斷裂,
 
重新組合的結(jié)果.
(4)太空育種與轉(zhuǎn)基因種子都能出現(xiàn)新性狀的原因是
 
,二者也有本質(zhì)的區(qū)別是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是巴斯德--一個(gè)著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容節(jié)選,根據(jù)要求回答問題.
“很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱‘變餿了’.這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無(wú)數(shù)細(xì)菌.食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對(duì)此,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進(jìn)行了認(rèn)真的研究.”…
通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn),巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣.…回答:
(1)這種研究方法叫什么?答
 

(2)哪一句話是他觀察到的現(xiàn)象?
 

(3)哪一句話是他提出的問題?
 

(4)哪一句話是他作出的假設(shè)?
 

(5)他得出的結(jié)論是什么?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

動(dòng)物行為的產(chǎn)生離不開動(dòng)物體自身的
 
器官、
 
器官的作用,也離不開
 
 
的調(diào)節(jié)作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案