20．若要更新低產(chǎn)、劣質(zhì)的蘋果樹，最快的方法是（　�。�
A．用種子繁殖B．全部換栽C．果枝扦插D．果枝嫁接

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．

解答 解：嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，繁殖速度快，有利于親本性狀的保持，使果樹提早結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力．若要更新低產(chǎn)、劣質(zhì)的蘋果樹，最快的方法是果枝嫁接，可選用優(yōu)質(zhì)蘋果樹的芽或枝作接穗，嫁接即可．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接的知識(shí)，最好既能用已掌握的知識(shí)解答題目，又能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．紅細(xì)胞和白細(xì)胞相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)是不具有（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．細(xì)胞器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題．
【探究情景】菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損．這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)．
【提出問(wèn)題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？
【作出假設(shè)】新鮮菠蘿汁會(huì)（或不會(huì)）破壞黏膜．
【材料用具】豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個(gè)，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱．
【方法步驟】
①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入 A、B培養(yǎng)皿中．
②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和15mL新鮮菠蘿汁．（如下圖）

③把 A、B培養(yǎng)皿放在 37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】
預(yù)測(cè)一：若 A培養(yǎng)皿中黏膜完好，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜．
預(yù)測(cè)二：若 A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說(shuō)明新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜．
【討論交流】
（1）本探究實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)新鮮菠蘿汁．
（2）興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（3）許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡，與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎？就此，要再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你提出的問(wèn)題是鹽水浸泡的菠蘿會(huì)（或不會(huì)）損傷口腔黏膜嗎？？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)“歲寒三友”松、竹、梅的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在分類中，梅和竹的親緣關(guān)系比梅松的親緣關(guān)系更近
B．冬天，梅和松適應(yīng)環(huán)境，而竹不適應(yīng)環(huán)境
C．松樹種子外面沒有果皮，而松樹的根很發(fā)達(dá)
D．用地下莖繁殖這竹子，這屬于無(wú)性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A．釀酒、蒸饅頭等離不開酵母
B．細(xì)菌能夠使食物腐爛，所以細(xì)菌都是有害的
C．制作豆醬、腐乳等食品離不開霉菌
D．細(xì)菌和真菌主要作分解者參與物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖甲、乙是兩種血管示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲是動(dòng)脈，乙是靜脈B．甲內(nèi)流靜脈血，乙內(nèi)動(dòng)脈血流動(dòng)
C．甲可以把血液流回心臟D．乙管壁厚，彈性大，血流慢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示，A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)材料：（有蓋玻璃瓶螺螄、魚、水草、洗凈的細(xì)沙、經(jīng)紗布濾過(guò)的池塘水）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的．
（2）在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費(fèi)者，但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群，螺螄和蝦同屬于無(wú)脊椎動(dòng)物而魚不是．
（3）寫出B中一條食物鏈水草→螺獅→魚（或水草→魚）．
（4）生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較，穩(wěn)定性差的是生態(tài)瓶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是（　�。�
  實(shí)驗(yàn)名稱 所用試劑 使用目的
 A 觀察酵母菌臨時(shí)裝片 碘液 染色
 B 綠葉在光下制造淀粉清水 溶解葉綠素
 C 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 生理鹽水 保持細(xì)胞形態(tài)
 D 比較水果蔬菜中共維生素C的含量  高錳酸鉀溶液 與維生素C反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，在這個(gè)統(tǒng)一整體中，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約、不斷演變，并在一定時(shí)期內(nèi)處于相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，在其中綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，從而養(yǎng)活自己，并且為動(dòng)物的生產(chǎn)提供食物，因此，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它所制造的有機(jī)物和貯存的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．動(dòng)物自己不能制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食，因而它們是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．

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