9.螞蜂遭受到襲擊時,蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊,從個體和群體的角度來看,其行為屬于(  )
A.學(xué)習(xí)行為B.防御行為和社群行為
C.取食行為和社群行為D.攻擊行為和社群行為

分析 動物的行為是指動物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動;從行為所具有的適應(yīng)性意義來看,動物的行為分為:取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等,從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為.

解答 解:社會行為是指營群體生活的動物,不同成員之間分工合作、共同維持群體生活,它們所具有的一系列的動物社群行為;防御行為是動物保護(hù)自己、防御敵害的行為.螞蜂遭受到襲擊時,蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊,從個體角度說是動物的防御行為,從群體角度說,是動物的社會行為.
故選:B

點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握動物的行為分類及獲得途徑.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖受精鳥卵的結(jié)構(gòu)中能發(fā)育成雛鳥的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示光合作用過程中,原料和產(chǎn)物的運輸去向,據(jù)圖回答
(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.
(2)圖中箭頭②表示由根吸收的水,通過木質(zhì)部的導(dǎo)管由下往上運輸進(jìn)入葉片,作為光合作用的原料.
(3)箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中.
(4)寫出光合作用的文字表達(dá)式二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列行為屬于遷徙行為的是( 。
A.角馬遷徙B.家燕筑巢C.熊捕魚D.雌、雄蛙抱對

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.將下列生物特征與相應(yīng)的生物行為用線連接起來

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.物體在呼吸作用過程中產(chǎn)生的能量,一部分以熱能的形式釋放出來,一部分以化學(xué)能的形式儲存在一種叫ATP 的物質(zhì)里.它是生物體進(jìn)行各種生命活動所需能量的直接來源.光能是能量的根本來源.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定主要表現(xiàn)為生物種類和數(shù)量上的相對穩(wěn)定,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力或抵抗外力影響的能力就越強.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.要將蘋果樹盡快培育成優(yōu)質(zhì)品種的措施是( 。
A.扦插B.嫁接C.種子繁殖D.全部換栽

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.回答下列問題:

(1)圖中從A到D,細(xì)胞的數(shù)目增加,該過程屬于細(xì)胞分裂,結(jié)果產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞相比,主要的遺傳物質(zhì)不變(選填“減半”或“不變”);從圖中D到E\F\G\H的過程屬于細(xì)胞分化,其結(jié)果是形成了不同的組織.
(2)人體有四大組織,胃痛說明可能有神經(jīng)組織,胃痙攣說明可能有肌肉組織,胃出血說明可能有結(jié)締組織.
(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng).
(4)在觀察人體口腔上皮細(xì)胞實驗中,制作臨時裝片開始時用滴管在載玻片中央滴加的液體是生理鹽水.

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同步練習(xí)冊答案