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14.下列動物總不具有社群行為的動物是(  )
A.鯉魚B.白蟻C.大雁D.金絲猴

分析 社群行為是一些營群體生活的動物,群體內形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領配偶.

解答 解:A、“鯉魚”沒有明確的分工,也沒有嚴格的等級,因此不具有社群行為;
B、“白蟻”群體中成員之間有明確的分工,因此具有社群行為;
CD、“大雁”、“金絲猴”,都具有嚴格的等級,有頭雁或猴王,因此都具有社群行為.
  所以,總不具有社群行為的動物是“鯉魚”.
故選:A.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握社會行為的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.青蛙依靠什么呼吸( 。
A.用肺呼吸B.只用皮膚輔助呼吸
C.用鰓呼吸D.肺呼吸,皮膚輔助呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.柑橘主要分布于我國南方,蘋果主要分布于我國北方,造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是土壤.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.原雞每年產卵  8-12個,現(xiàn)在北京白雞每年產卵200個,這是( 。
A.雞產生變異的結果B.自然選擇的結果
C.人工選擇的結果D.環(huán)境改變的結果

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列不屬于單細胞微生物的是(  )
A.大型真菌B.細菌C.衣原體D.立克次氏體

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.植物體的營養(yǎng)器官和繁殖器官的生長是相互影響的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.自古以來,就有“大災之后必有大疫”的說法.為了防止地震后出現(xiàn)疫情,在搶救安置工作告一段落后,地震救災的重點轉向了衛(wèi)生防疫.請閱讀下面的材料,回答問題.
材料一:震災發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,災民采取了一系列防疫措施:①保護水源;②食物煮熟后食用;③消滅蚊蟲;④對患病者及時隔離治療等.
材料二:抗震救災指揮部計劃對小學生和60歲以上老人集中接種流感疫苗、乙腦疫苗等.
(1)傳染病的預防措施可以分為三個方面,
“材料一”中提到的“對患病者及時隔離治療”屬于控制傳染源;
“材料二”中提到的對小學生和60歲以上老人“接種流感疫苗”屬于保護易感人群.
(2)“材料二”中提到的疫苗進入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細胞產生抵抗該病原體的特殊蛋白質,即抗體,從而將入侵的病原體清除.這種免疫屬于特異性免疫,這是人體的第三道防線.(選填“特異性免疫”或“非特異性免疫”)
(3)如果遇到失血過多的人,應及時給予輸血救治,輸血的原則是同型血.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.探究實驗題:這是小明寫的一份關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經看不清,請你將它補充完整,并回答他所提出的問題.
實驗內容:光對鼠婦生活的影響
提出問題:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響嗎?
作出假設:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響.
 設計方案:
(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊.
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側蓋上玻璃板,一側蓋上紙板.控制這個實驗的變量是光,因此在盒里就形成了陰濕和明亮兩種環(huán)境.其中實驗組是有光(或明亮);對照組是無光(或黑暗).
(3)方法步驟:
①將鼠婦放入紙盒中,兩側的中央放入數(shù)量相等的鼠婦,靜置2分(min).
②每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次,必須統(tǒng)計多次的原因是確保實驗嚴密準確.
(4)實施計劃:按照上述實驗方案做實驗.實驗過程中要仔細觀察,認真記錄.
(5)實驗記錄:不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
(6)得出結論:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對鼠婦生活有影響.
(7)實驗結束后,你怎么處理鼠婦呢?將鼠婦放回適宜它們生活的自然環(huán)境中
(8)對于收集到的多組數(shù)據(jù),我們將進行算平均值的處理,來減少實驗誤差.

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