【題目】材料一：有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果（果皮硬的果實(shí)）扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁，有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法：它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見，它不會(huì)立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r，再飛落地面去享受美味．

材料二：某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為，其操作過程如下：從十字花科植物中找到有菜青蟲卵的葉片，然后將蟲卵隔離飼養(yǎng)，在適宜的條件下孵化成幼蟲．在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些萵苣葉，另一端放置一些白菜葉，將菜青蟲放在硬紙盒的中間，觀察菜青蟲趨向于哪一端取食．

材料三：圖A和圖B中的小鼠正在通過如圖的復(fù)雜的迷宮的實(shí)驗(yàn)．這兩個(gè)迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，觀察圖A和圖B，回答下列問題．

（1）烏鴉第一次吃到果仁是__行為，是由___決定的，材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是__行為．

（2）材料二中的實(shí)驗(yàn)變量是___；實(shí)驗(yàn)中不能只放一只菜青蟲，是為了__．

（3）本實(shí)驗(yàn)探究的問題是__？

（4）多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，如果B中小鼠學(xué)得快些，這說明獎(jiǎng)賞__（選填“能”或“不能”）幫助學(xué)習(xí)．

（5）本試驗(yàn)增加組C、組D，與組B一樣，分別用小雞、壁虎代替小鼠，如果小鼠學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最短，壁虎學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最長，說明不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，且生物越低等，學(xué)習(xí)能力越__．

【答案】 先天性 遺傳物質(zhì) 學(xué)習(xí) 不同植物的葉 避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差 獎(jiǎng)賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎 能 弱

【解析】試題分析：先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為。

（1）“烏鴉第一次吃到果仁”是生來就有的行為，因此烏鴉第一次吃到果仁是先天性行為，是由遺傳物質(zhì)決定的；“材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁”是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)模仿形成的行為，因此是學(xué)習(xí)行為。
（2）對照實(shí)驗(yàn)中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)的變量，根據(jù)題干可知，材料二中的實(shí)驗(yàn)變量是實(shí)驗(yàn)的變量是：不同植物的葉（萵苣葉、白菜葉）。只用1只菜青蟲數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的菜青蟲生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)；所用菜青蟲的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以避免偶然因素的影響，從而減小實(shí)驗(yàn)誤差。因此“實(shí)驗(yàn)中不能只放一只菜青蟲”，是為了避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差。
（3）圖A和圖B中這兩個(gè)迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，觀察圖A和圖B，據(jù)此本實(shí)驗(yàn)探究的問題是獎(jiǎng)賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎？
（4）多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，如果B中小鼠學(xué)得快些，這說明獎(jiǎng)賞能幫助學(xué)習(xí)。
（5）小鼠學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最短，壁虎學(xué)會(huì)通過迷宮的時(shí)間最長，說明不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，且生物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體循環(huán)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）甲、乙、丙所表示的血管依次是______．

（2）如果圖中所示部位為肺泡周圍，那么血液流經(jīng)[丙]后，血液的成分變化是_____________．

（3）如果圖中所示部位為組織細(xì)胞周圍，那么血液流經(jīng)[丙]后，血液的成分變化是__________．

（4）我們在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，圖中[丙]內(nèi)的血液流動(dòng)特點(diǎn)是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）甲乙中，屬于植物細(xì)胞的是圖 ， 因?yàn)樗哂?/span>（填序號(hào)）．
（2）染色體存在于細(xì)胞的中（填序號(hào)）．
（3）番茄在生長過程中，吸收含鈣的無機(jī)鹽較多，而對含硅的無機(jī)鹽吸收卻很少，這主要與甲圖中哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)？（填序號(hào)）．
（4）作為呼吸作用的場所，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是 ．
（5）甲圖中的⑥對細(xì)胞起和作用．
（6）若沒有甲圖中的葉綠體，植物就無法進(jìn)行光合作用．（填序號(hào)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)觀察到小腸絨毛結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）補(bǔ)充填寫各部分名稱：A 毛細(xì)血管，B 毛細(xì)淋巴管，C________，D________，E________，F(xiàn)________

（2）E的壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這樣的結(jié)構(gòu)有利于________．E內(nèi)的A和B的壁也是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，這樣的結(jié)構(gòu)也有利于________．

（3）F是小腸壁向內(nèi)凹陷而形成的，F(xiàn)開口于________，能分泌________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】草履蟲是單細(xì)胞生物，其結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)是____、____、_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示植物體的生理活動(dòng)示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天24小時(shí)內(nèi)某些生理過程的變化曲線．請據(jù)圖分析作答

（1）在黑暗環(huán)境中，圖甲中的植物吸收的主要?dú)怏w是________，該植物白天和晚上都進(jìn)行的生理活動(dòng)是________（填“光合”或“呼吸”）作用．

（2）若圖甲中表示光合作用的過程，則①代表的物質(zhì)是________，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場所是________（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．圖乙中能夠表示光合作用的曲線是________．

（3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了降低植物的________作用，則圖甲中②代表的物質(zhì)是________．

（4）綠色植物的光合作用，對維持生物圈的________平衡起了重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)平衡是一種

A. 永久的平衡

B. 動(dòng)植物數(shù)量相等的平衡

C. 動(dòng)植物數(shù)量保持不變的平衡

D. 動(dòng)態(tài)平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請分析回答：

（1）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]、[E]、[F]。
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]。
（3）從圖中可以看出，甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，它們的差別主要是由[B]決定的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】患過水痘的病人，今后不再患該病，這是屬于

A．自然免疫 B．非特異性免疫 C．特異性免疫 D．人工免疫

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同步練習(xí)冊答案