18.同學(xué)們觀察“葉片的結(jié)構(gòu)”時(shí),所看到的菠菜橫切面如圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)3是下表皮.
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)4(填序號(hào))中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的碳氧平衡.
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞形成的5(填序號(hào))來(lái)完成的.
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官.

分析 圖示是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,1、2、3、4、5分別是葉片的上表皮、葉肉、下表皮、葉脈、氣孔.氣孔由成對(duì)的半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成.

解答 解:(1)葉片的結(jié)構(gòu)包括:葉肉、葉脈、表皮三部分,3是下表皮.
(2)葉肉細(xì)胞中含豐富的葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的葉肉部位的組織細(xì)胞內(nèi).
(3)葉脈里有導(dǎo)管和篩管,光合作用需要的水分、無(wú)機(jī)鹽就是由葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞里的,光合作用制造的有機(jī)物也是通過(guò)葉脈中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位的.綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱(chēng)碳氧平衡.
(4)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口,因此蒸騰作用散失的水分是通過(guò)氣孔來(lái)完成的.
(5)綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉(屬于營(yíng)養(yǎng)器官)、花、果實(shí)、種子(屬于生殖器官)六大器官組成的.
故答案為:(1)下表皮
(2)葉綠體
(3)4;篩管;碳氧
(4)保衛(wèi)細(xì)胞;5
(5)器官

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能是中考的重點(diǎn),可結(jié)合者圖示掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.閱讀分析:
由于動(dòng)物的生活環(huán)境日趨惡化,動(dòng)物界決定召開(kāi)一場(chǎng)花樣運(yùn)動(dòng)會(huì),特邀人類(lèi)去觀看,以喚起人類(lèi)對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注.許多動(dòng)物積極報(bào)名參加,有狼、鸚鵡、蜜蜂、蚯蚓等.比賽將在陸地、空中、水中三個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行.
比賽開(kāi)始了!只見(jiàn)狼在奮力向前奔跑,蚯蚓快速向終點(diǎn)蠕動(dòng),鸚鵡、蜜蜂在空中飛行,鯽魚(yú)在水中游泳,參賽的各個(gè)選手都在奮力拼搏.觀察席上,吶喊聲、助威聲響成一片.在隨后進(jìn)行的自由表演項(xiàng)目中,又出現(xiàn)了令觀眾耳目一新的情境,各種有驚無(wú)險(xiǎn)的場(chǎng)面令人嘆為觀止:兩只狼為爭(zhēng)奪一塊肥肉在搏斗,戰(zhàn)敗者只要躺在地上,把咽喉部暴露在對(duì)手面前,一場(chǎng)惡戰(zhàn)就會(huì)立即平息;鯽魚(yú)在水中吐著泡泡,能在不同的水層停留,忽上忽下,異常敏捷;蚯蚓在土中活動(dòng),地面上的落葉很快就被消滅干凈;鸚鵡在學(xué)習(xí)歌唱;蜜蜂在空中表演圓形舞…
在最后的頒獎(jiǎng)會(huì)上,老虎給所有的參賽者都頒發(fā)了獎(jiǎng)品.
(1)下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分別是怎么樣的?
鸚鵡飛行;蚯蚓蠕動(dòng);狼奔跑;鯽魚(yú)游泳
(2)狼的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成.
(3)狼的運(yùn)動(dòng)速度比蚯蚓快是因?yàn)轵球旧眢w內(nèi)沒(méi)有骨骼.
(4)鸚鵡學(xué)唱歌是學(xué)習(xí)行為(先天性還是學(xué)習(xí)行為?).
(5)參賽隊(duì)伍中,具有社會(huì)行為的是狼、蜜蜂.
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系,如果某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在維護(hù)生態(tài)平衡中起著重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).病毒只能寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,這是它的繁殖方式.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖一為呼吸過(guò)程中胸廓變化示意圖,圖二是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖一中a所示結(jié)構(gòu)為膈肌,圖甲中a處于收縮狀態(tài),這表示人體呼吸的吸氣過(guò)程.此過(guò)程也可用如圖二曲線(xiàn)中AB段表示.(填字母)
(2)圖二所示本次呼吸中,吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的B處.(填字母)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖甲為人體呼吸系統(tǒng)示意圖,圖乙為肺泡與血液之間氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,①②③④⑤組成呼吸系統(tǒng)的呼吸道,對(duì)吸入的空氣有清潔、溫暖、濕潤(rùn)的作用.
(2)當(dāng)結(jié)構(gòu)[⑦]膈收縮時(shí),人體吸氣(選填“吸氣”或“呼氣”).
(3)從圖乙可以看出:肺泡外面包繞著豐富毛細(xì)血管,有利于進(jìn)行氣體交換.
(4)圖乙箭頭A、B表示肺泡與血液進(jìn)行氣體交換,箭頭B表示的氣體是氧氣,此后血液變成動(dòng)脈血(選填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”).
(5)分析如表中數(shù)據(jù),可以得出:呼出氣體中氧氣減少,二氧化碳和水增多.
氣體成分氮?dú)?/TD>氧氣二氧化碳其他氣體
空氣(%)78210.030.070.9
呼出氣體(%)781641.10.9

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.醫(yī)生從小王消化道的某器官里取出少量的液體,經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)含有葡萄糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質(zhì),該器官是(  )
A.口腔B.C.小腸D.大腸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.蚯蚓、沙蠶、水蛭三種動(dòng)物的共同特點(diǎn)是( 。
A.都是穴居生活
B.身體都是由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成
C.都是晝伏夜出
D.都是陸地生活的動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某生物小組同學(xué)探究“酸雨對(duì)生物的影響”的過(guò)程如下:
(1)要研究的問(wèn)題:酸雨對(duì)生物有影響嗎.
(2)作出假設(shè):酸雨對(duì)生物有影響.
(3)制定方案:
①在一個(gè)花盆里播下5粒大豆,等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn);
②向食醋中加清水,做成“模擬酸雨”,用pH試紙測(cè)定它的pH值,使pH值在4左右;
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:花盆中大豆幼苗都死亡了.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酸雨對(duì)生物有影響.
A.請(qǐng)回答:A.該小組同學(xué)“要研究的問(wèn)題”是什么?請(qǐng)作答在上面的橫線(xiàn)上.
酸雨對(duì)生物有影響嗎?
B.該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不足的地方嗎?如果有,請(qǐng)指出并幫助他們改正.
沒(méi)有設(shè)置對(duì)照,大豆種子數(shù)量過(guò)少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)白化病孩子,這種變異是(  )
A.有利、不遺傳B.不利、可遺傳C.有利、可遺傳D.不利、不遺傳

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同步練習(xí)冊(cè)答案