2．科學(xué)探究的環(huán)節(jié)包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等．

分析 科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)．通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題．主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行討論和反思．所以探究實(shí)驗(yàn)方法步驟：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
故答案為：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．我們買的葡萄和吃后吐的葡萄皮分別屬于（　�。�
A．果實(shí)，營養(yǎng)組織B．種子，保護(hù)組織C．種子，營養(yǎng)組織D．果實(shí)，保護(hù)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示血液成分中，數(shù)量過少會(huì)導(dǎo)致貧血的是（　�。� 
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長勢(shì)相同的金魚藻；
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
生態(tài)瓶編號(hào)ABCD
瓶中小魚平均生存時(shí)間（天）311252
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是空氣、溫度、水、空間等．比較A、B、C可知，與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是金魚藻、河泥．
（2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是為金魚提供食物和氧氣．
（3）通過C、D兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧；．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少，不能達(dá)到一種真正的平衡，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的多樣性，保護(hù)我們賴以生存的地球．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．閱讀下列材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：
據(jù)中央電視臺(tái)《新聞30分》報(bào)道：最后的一次全國營養(yǎng)調(diào)查表明，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入的提高，中國居民的膳食結(jié)構(gòu)及生活方式發(fā)生了變化，由于營養(yǎng)過�；驙I養(yǎng)不平衡所導(dǎo)致的慢性疾病在增多，中國人群維生素和礦物質(zhì)攝入不足和不均衡的現(xiàn)象普遍存在．
其中，中國人群最嚴(yán)重缺乏的營養(yǎng)素有維生素A、B2和鈣，普遍缺乏的有維生素B1、B6和維生素C，此外兒童缺鋅，婦女缺鐵，中老年人缺維生素C更為嚴(yán)重，我國5歲兒童體重不足檢出率為10%-20%左右，生長遲緩檢出率為35%，鐵、碘、維生素A D缺乏等造成的營養(yǎng)性疾病也較多，這種狀況將影響兒童的健康和智力發(fā)育．
據(jù)介紹，維生素和礦物質(zhì)被稱為維量元素，是維持人體生命的重要元素，營養(yǎng)專家指出，保持營養(yǎng)均衡，合理膳食最為重要，適量補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑是有益的，但盲目補(bǔ)充，單一補(bǔ)充某一種也是不科學(xué)的，最好在醫(yī)生的疹斷指導(dǎo)下進(jìn)行營養(yǎng)素補(bǔ)充．
根據(jù)材料回答以下問題：
（1）中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，居民收入提高了，生活改善了，為什么反而因營養(yǎng)問題引起的慢性疾病在增多？
（2）引起中國居民營養(yǎng)過�；驙I養(yǎng)不平衡的原因是什么？
（3）對(duì)于“中國人群維生素、礦物質(zhì)攝入不足不均衡的現(xiàn)象普遍存在”的現(xiàn)狀，營養(yǎng)專家提出了什么建議？你作為中國人群中的一員應(yīng)當(dāng)做些什么？
（4）平常你是否也補(bǔ)充鈣、鐵、鋅或復(fù)合維生素？使用的是什么產(chǎn)品？是在誰指導(dǎo)下進(jìn)行的？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列食品加工過程中，沒有采用發(fā)酵技術(shù)的是（　�。�
A．啤酒生產(chǎn)B．面包加工C．酸奶生產(chǎn)D．鮮橙汁生產(chǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．真菌和細(xì)菌的細(xì)胞里都不含葉綠體，所以大多數(shù)細(xì)菌和真菌都不能自己制造有機(jī)物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
B．生物與環(huán)境是相互影響，相互適應(yīng)的
C．生物和環(huán)境之間相互影響，相互作用
D．生物也能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．持有化學(xué)進(jìn)化論觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，從有機(jī)小分子到有機(jī)大分子再到最簡單的原始生命最早可能發(fā)生在（　�。�
A．原始大氣B．原始土壤C．原始陸地D．原始海洋

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同步練習(xí)冊(cè)答案