1．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”利用的是生物多樣性的（　�。�
A．潛在價(jià)值B．間接價(jià)值C．直接價(jià)值D．生態(tài)功能價(jià)值

分析 生物多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的價(jià)值巨大：
（1）直接價(jià)值：如動(dòng)植物為人類(lèi)提供的糧食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及許多藥物等．
（2）間接價(jià)值：生物多樣性在自然界的物質(zhì)循環(huán)、凈化環(huán)境、改良土壤、涵養(yǎng)水源及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用．
（3）潛在價(jià)值：人類(lèi)所認(rèn)識(shí)和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，它們具有巨大的潛在使用價(jià)值．

解答 解：詩(shī)句通過(guò)婉轉(zhuǎn)鳴叫的黃鸝與青青的翠柳相映襯，及青天、白鷺的畫(huà)面充分展示了這些生物帶給人們的令人賞心悅目、留連忘返的美景，體現(xiàn)了野生生物的美學(xué)價(jià)值，屬于直接價(jià)值．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生物的多樣性的價(jià)值．認(rèn)真觀(guān)察動(dòng)物，仔細(xì)領(lǐng)略其奧妙，會(huì)使人受益匪淺．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是研究植物水分散失的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）晴天的上午，把上圖四個(gè)裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，在A(yíng)、B兩個(gè)裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是A．這些水珠來(lái)自植物的蒸騰作用作用．下午打開(kāi)A裝置的袋口，迅速伸進(jìn)一支即將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的氧氣氣較豐富，這是光合作用的結(jié)果．傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口．第二天天亮前打開(kāi)袋口，迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說(shuō)明袋內(nèi)二氧化碳?xì)怏w較豐富，這是呼吸作用的結(jié)果．
（2）比較C、D實(shí)驗(yàn)，[C]實(shí)驗(yàn)?zāi)芨鼫?zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．識(shí)圖回答下列問(wèn)題：
（1）[1]上表皮和[4]下表皮合稱(chēng)表皮，起保護(hù)作用．
（2）[2]和[4]合稱(chēng)葉肉，與[4]相比，[2]含有更多的葉綠體，所以植物葉片正面顏色比背面顏色深．
（3）葉片蒸騰作用需要的水大部分是由[3]葉脈運(yùn)來(lái)的．
（4）葉與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”是[6]氣孔，該結(jié)構(gòu)主要分布在陸生植物葉片的下表皮，它由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞　構(gòu)成，與[6]開(kāi)閉關(guān)系密切的物質(zhì)是水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)水與植物的關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A．水是組成植物細(xì)胞的重要成分
B．植物主要依靠根毛吸收水分
C．無(wú)機(jī)鹽溶解在水中才利于植物體吸收
D．綠色植物的光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)用顯微鏡觀(guān)察時(shí)，若光線(xiàn)很強(qiáng)，則選用的光圈和反光鏡依次是（　�。�
A．平面鏡，較小的光圈B．凹面鏡，較大的光圈
C．較大的光圈，凹面鏡D．較小的光圈，平面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．根據(jù)光合作用原理，下列哪項(xiàng)措施不利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量（　�。�
A．不同作物間作套種B．對(duì)農(nóng)作物合理密植
C．冬季大棚內(nèi)晝夜保持恒溫D．冬季大棚內(nèi)定時(shí)通風(fēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列能夠正確描述水分在生物圈中循環(huán)途徑的是（　�。�
A．大氣→植物根系→植物葉片→大氣
B．大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
C．植物葉片→植物根系→大氣
D．自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某位同學(xué)將水稻、西瓜、松樹(shù)歸為一類(lèi)，把海帶、葫蘆蘚和鐵線(xiàn)蕨歸為另一類(lèi)，他分類(lèi)的依據(jù)是（　�。�
A．有根或無(wú)根B．水生或陸生C．有種子或無(wú)種子D．有果實(shí)或無(wú)果實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．保護(hù)生物多樣性的措施中，最為有效的措施是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．易地保護(hù)
C．保護(hù)生物的棲息環(huán)境D．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案