7．“更無(wú)柳絮因風(fēng)起 惟有葵花向日傾”該詩(shī)句說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（　�。�
A．呼吸B．生長(zhǎng)和繁殖
C．排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物D．對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：“惟有葵花向日傾”是指葵花圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，是生物對(duì)外界光的刺激作出的一種反應(yīng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．蟬蛻是蟬的外骨骼，蟬蛻皮的原因是外骨骼不能生長(zhǎng)，限制了蟬的生長(zhǎng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些植物又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．淀粉在口腔內(nèi)能轉(zhuǎn)化為麥芽糖，在小腸內(nèi)最終被轉(zhuǎn)化為葡萄糖，蛋白質(zhì)能在胃里開始被消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖一是植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖三是該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線，據(jù)圖分析．

（1）葉片制造的有機(jī)物可以通過(guò)結(jié)構(gòu)③中的篩管運(yùn)送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活．
（2）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖二中物質(zhì)①、②是通過(guò)圖一中[⑥]氣孔進(jìn)出葉片的．
（3）圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是乙．
（4）綠色植物是生產(chǎn)者，制造有機(jī)物，有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
（5）圖三中的0-6點(diǎn)時(shí)段，對(duì)應(yīng)圖二中的②是二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，蜻蜓是我們喜愛的一種昆蟲，下列對(duì)昆蟲的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物B．有三對(duì)足
C．有蛻皮現(xiàn)象D．身體不分節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．法國(guó)某著名攀爬運(yùn)動(dòng)員在張家界成功徒手攀爬百龍?zhí)焯菥埽鸨娙说年P(guān)注，下列有關(guān)攀爬活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．小腦能使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，維持身體平衡
B．細(xì)胞中的線粒體提供身體活動(dòng)所需的能量
C．攀爬過(guò)程僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成
D．骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省騰沖市八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

區(qū)別脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)（ ）

A．脊柱 B．神經(jīng)系統(tǒng) C．鰓 D．肌肉

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省七年級(jí)上質(zhì)檢一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中光線較暗，則應(yīng)改用（ ）

A．大光圈、平面鏡 B．大光圈、凹面鏡

C．小光圈、平面鏡 D．小光圈、凹面鏡

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同步練習(xí)冊(cè)答案