2．生物與環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)例很多，下列說(shuō)法你不認(rèn)同的是（　�。�
A．仙人掌的葉變成刺，利于在沙漠中生存
B．枯葉蝶的形狀象枯葉，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)
C．龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞
D．種瓜得瓜，種豆得豆

分析 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為．

解答 解：A、仙人掌一般生活在沙漠地區(qū)，環(huán)境極其干旱，仙人掌莖變得非常肥厚，葉成刺狀，可以減少水分的散失，是對(duì)干旱環(huán)境的一種適應(yīng)；
B、枯葉蝶停在樹上像枯葉，與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來(lái)，是枯葉蝶對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；
C、“龍生龍；鳳生鳳；老鼠的兒子會(huì)打洞．”這句諺語(yǔ)說(shuō)明了生物的親子代之間在性狀上的相似性，體現(xiàn)了生物的遺傳具有普遍性；
D、“種豆得豆，種瓜得瓜”體現(xiàn)了親代之間具有相同的性狀，因此體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象．
故選：C、D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由生物部分和非生物部分構(gòu)成
B．現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式
C．動(dòng)物和植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中所有生物要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）該食物網(wǎng)中有3條食物鏈．請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈農(nóng)作物→蝗蟲→食蟲鳥→蛇或農(nóng)作物→蝗蟲→蛙→蛇．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災(zāi)害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn)田鼠大量增多而使農(nóng)作物受害．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖的顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題．
（1）可以用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)有[13]反光鏡和[12]遮光器．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)[9]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，可使鏡筒進(jìn)行很小范圍的升降．
（3）當(dāng)調(diào)節(jié)[8]粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著[7]物鏡，以免壓碎玻片．
（4）取顯微鏡時(shí)，握鏡的部位是[3]鏡臂．
（5）如果在載玻片上寫一個(gè)“b”字，用低倍鏡觀察，在視野內(nèi)所見的圖象是q；如果圖象位于視野左上方，需將標(biāo)本向左上方移動(dòng)，圖象才能移到視野正中央．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列都屬于內(nèi)分泌腺的是（　　）
A．汗腺和垂體B．胰腺和胰島C．胰島和性腺D．汗腺和唾液腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．細(xì)胞很小，觀察研究要使用顯微鏡等用具，用這種用具觀察生物細(xì)胞時(shí)，最好將觀察對(duì)象制作成玻片標(biāo)本，玻片標(biāo)本分為永久玻片標(biāo)本和臨時(shí)玻片標(biāo)本兩種類型．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列現(xiàn)象說(shuō)法正確的是（　�。�
A．雜草與水稻是互惠互利關(guān)系
B．兩只雄性梅花鹿為爭(zhēng)奪配偶而發(fā)生爭(zhēng)斗是種內(nèi)互助關(guān)系
C．大腸桿菌和人是寄生關(guān)系
D．兩只狗爭(zhēng)奪骨頭而斗爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？A．
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？
B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．C．
A．將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對(duì)照．
這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正．量取清水要另取一個(gè)量筒．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
試管與燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）6025105
由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．選出正確的食物鏈（　�。�
A．草→兔→狼B．草→�！�C．草→兔→細(xì)菌D．蛇→蛙→蟲→草

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同步練習(xí)冊(cè)答案