7.下列關(guān)于生命起源和進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.利用分子生物學(xué)可以判斷生物之間的親緣關(guān)系和生物進(jìn)化的順序
B.凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)
C.米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了無(wú)機(jī)物到簡(jiǎn)單有機(jī)小分子物質(zhì)的生命起源學(xué)說(shuō)
D.對(duì)幾類脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的比較就能總結(jié)出動(dòng)物從水生到陸生的進(jìn)化趨勢(shì)

分析 1、親緣關(guān)系越近,生物之間的相似性越大,其蛋白質(zhì)分子的相似性越多.親緣關(guān)系越遠(yuǎn),其蛋白質(zhì)分子的差別就越大.
2、同源器官反映出生物之間存在著一定的親緣關(guān)系,說(shuō)明凡是有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)的.
3、米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
4、各類脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的比較能直觀說(shuō)明生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化趨勢(shì).

解答 解:A、科學(xué)家利用分子生物學(xué)技術(shù)比較不同生物同一種蛋白質(zhì)的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn):生物之間蛋白質(zhì)分子的相似性越多,生物之間的相似性越大,親緣關(guān)系越近;生物之間的蛋白質(zhì)分子的差別就越大,生物之間的相似性越小,親緣關(guān)系越遠(yuǎn).A正確.
B、同源器官指不同生物的某些器官在基本結(jié)構(gòu)、各部分和生物體的相互關(guān)系以及胚胎發(fā)育的過(guò)程彼此相同,因此凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái).B正確.
C、米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.C正確.
D、各類脊椎動(dòng)物心臟,由魚類的一心房一心室,到兩棲動(dòng)物的兩心房一心室,到爬行動(dòng)物的兩心房一心室心室內(nèi)有不安全的隔膜,再到鳥類和哺乳類的兩心房?jī)尚氖遥虼擞筛黝惣棺祫?dòng)物心臟結(jié)構(gòu)可知,生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等.因此,各類脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的比較能直觀說(shuō)明生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化趨勢(shì).D錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 生命的起源和進(jìn)化的知識(shí),是考試的重點(diǎn)內(nèi)容,要注意理解和掌握,注意靈活答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.鮮花莖桿下切口若被細(xì)菌感染,則會(huì)大大縮短其保鮮的時(shí)間.而研究表明,柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用.能否利用柚子皮的提取液來(lái)延長(zhǎng)鮮花保鮮的時(shí)間呢?某生物興趣小組成員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表:
組 別玫瑰花培養(yǎng)液添加劑其他條件
A101000毫升10毫升清水相同且適宜
B101000毫升
(1)表格中①處應(yīng)填寫10ml柚子皮提取液.
(2)為避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,除了每組不是選用1支而是10支玫瑰花外,還應(yīng)在相同的條件下進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)實(shí)驗(yàn).
(3)為確保玫瑰花保鮮的時(shí)間不同是由實(shí)驗(yàn)變量引起,實(shí)驗(yàn)所用玫瑰花的品種、生長(zhǎng)狀況、開花的時(shí)間等都應(yīng)相同.
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),若B組玫瑰花保鮮的時(shí)間更長(zhǎng),則說(shuō)明柚子皮的提取液是可以延長(zhǎng)鮮花的保鮮時(shí)間..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某中學(xué)生為了增強(qiáng)學(xué)生食品安全意識(shí),舉辦了以“食品安全與健康”為主題的校園漫畫競(jìng)賽.如圖是一幅獲獎(jiǎng)作品.請(qǐng)回答問(wèn)題. 
(1)中學(xué)生正處于生理發(fā)育期,更應(yīng)注意合理營(yíng)養(yǎng).合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng).
(2)為了做到合理營(yíng)養(yǎng),我們應(yīng)每天按營(yíng)養(yǎng)學(xué)家設(shè)計(jì)的“平衡膳食寶塔”均衡地吃那五類食物.
(3)購(gòu)買包裝食品時(shí),除了要注意是否有QS標(biāo)志外,一定要查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期.
(4)向食品中添加防腐劑可以防止由微生物(細(xì)菌、真菌)引起的食品腐敗,但要遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用.
(5)作為一名中學(xué)生,當(dāng)發(fā)現(xiàn)商家有類似漫畫中的違法行為時(shí),在力所能及的范圍內(nèi),你的做法是向有關(guān)部門舉報(bào).

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15.如圖是人能否卷舌的遺傳示意圖,人能卷舌是由顯性基因(B)控制,不能卷舌由隱性基因(b)控制.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)推測(cè)父親的基因組成是Bb,兒子的基因組成是bb.
(2)根據(jù)“二孩”政策,如果這對(duì)夫妻再生一個(gè)小孩,能卷舌的幾率是50%.
(3)人體細(xì)胞中染色體和基因是成對(duì)存在的,親代的基因經(jīng)生殖細(xì)胞傳遞給子代.
(4)有耳毛這種性狀,總是由父親傳給兒子,兒子傳給孫子,不可能傳給女兒或?qū)O女,據(jù)此推測(cè),這個(gè)基因最有可能在Y染色體(填“X染色體”或“Y染色體”)上.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是( 。
A.“觀察葫蘆蘚和腎蕨”需用顯微鏡觀察葫蘆蘚棕褐色孢蒴里的孢子
B.“觀察水螅”需用低倍顯微鏡觀察水螅身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C.“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”前,徒手制作葉臨時(shí)橫切裝片時(shí)要用碘液染色
D.“觀察酵母菌和霉菌”需用放大鏡觀察青霉孢子囊的顏色,著生部位

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12.有“試管嬰兒之父”之稱的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特•愛(ài)德華茲獲2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).患有下列疾病的夫婦,可以通過(guò)試管嬰兒技術(shù)獲得自己親生孩子的是(  )
A.丈夫睪丸發(fā)育不良,妻子正常B.丈夫正常,妻子輸卵管堵塞
C.丈夫精子敗育,妻子輸卵管堵塞D.丈夫正常,妻子卵巢發(fā)育不良

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19.小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了《練習(xí)使用顯微鏡》一課后,對(duì)顯微鏡使用過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)與對(duì)應(yīng)的解決方法作了如下總結(jié),其中不正確的是( 。
A.物像偏左方--向右移動(dòng)玻片
B.物像太小一一換高倍目鏡或高倍物鏡
C.視野較暗--用凹面鏡和大光圈
D.物像不清晰--調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,都能為人體提供能量的是( 。
A.維生素、無(wú)機(jī)鹽、水B.脂肪、無(wú)機(jī)鹽、糖類
C.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)D.脂肪、維生索、水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下表所示實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中,相關(guān)操作與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
名稱操作目的
A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)速度
B觀察人的口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水染色
C探究酒精對(duì)水蚤心率的影響記錄水蚤心率時(shí)要重復(fù)三次使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
D光合作用能產(chǎn)生氧氣將快要熄滅的衛(wèi)生香迅速伸進(jìn)收集氣體的試管口檢驗(yàn)收集到的氣體是不是氧氣
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案