【題目】若蟲與成蟲相比只是身體較小．（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】錯(cuò)誤
【解析】解：若蟲與成蟲相比不僅只是身體較小，而且若蟲的生殖器官還沒有發(fā)育成熟，若蟲的翅不發(fā)達(dá)，成蟲翅發(fā)達(dá)，因此題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：錯(cuò)誤
不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括（ ）
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體
B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、染色體
D.細(xì)胞核、染色體、線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變異中，屬于可遺傳變異的是（ ）
A.缺鐵引起的貧血
B.水肥充足使小麥穗大粒多
C.用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的高產(chǎn)水稻
D.經(jīng)常不注意用眼衛(wèi)生引起的視力下降

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。 （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中所示肺泡外包圍著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于

A. 氣體在血液中的運(yùn)輸B. 肺與外界的氣體交換

C. 血液與組織細(xì)胞間的氣體交換D. 肺泡與血液間的氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年的5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，了解合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，有助于青少年健康成長(zhǎng)。

（1）為了做到合理營(yíng)養(yǎng)，我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)家將食物分為五類，并形象的設(shè)計(jì)成上圖，稱為 “_____寶塔”

（2）被稱為“抗癌冠軍”的食品紅薯，位于中國(guó)居民膳食寶塔的第_______層。

（3）營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出，在每日攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量比應(yīng)為（_____）

A.3：3：4 B.3：4：3 C.4：3：3D.4：3：4

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一食物鏈可以準(zhǔn)確的表述為（ ）
A. 蟬→螳螂→黃雀
B.黃雀→螳螂→蟬
C.植物→蟬→螳螂→黃雀
D.黃雀→螳螂→蟬→植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中山公園里所有的動(dòng)物和植物構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)提示的是生物之間的（ ）
A. 捕食關(guān)系
B.合作關(guān)系
C.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.寄生關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案