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10．肺泡里的氧氣進入血液中，要通過幾層細胞？（　�。�
A．一層B．兩層C．三層D．四層

分析 肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內的氣體交換，它是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的；即吸入肺泡內的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，二氧化碳的含量比靜脈血中的少，由此，靜脈血流經肺泡外的毛細血管時，氧氣由肺泡擴散到血液里，二氧化碳由血液擴散到肺泡里．

解答 解：肺泡外纏繞著毛細血管，肺泡壁、毛細血管壁都只有一層上皮細胞構成．血液中的氧氣濃度比肺泡內的二氧化碳濃度低，根據氣體擴散作用的原理，氧氣會穿過毛細血管壁、肺泡壁進入肺泡．因此，“肺泡里的氧氣進入血液中”，要通過兩層細胞．如圖所示：

故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握肺泡壁與毛細血管壁都是一層細胞構成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某學校生物興趣小組同學在飼養(yǎng)金魚時，發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面呼吸，發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象，為探究金魚發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象的原因，該小組同學在老師指導下，圍繞“浮頭”是否與水中的溶氧量有關這一問題設計了如下實驗：注：溶氧量表示單位體積水體中含有的氧氣量．
第一步：選取15條大小、活力相同的金魚，平均分為甲、乙、丙三組．
第二步：把三組金魚分別放入經過去除氧氣的自來水中，將三組水中的溶氧量設置為不同濃度．
第三步：記錄實驗現(xiàn)象和實驗結果．
 實驗組 溶氧量 培養(yǎng)環(huán)境 呼吸頻率（次/分鐘•條） 浮頭現(xiàn)象
 第1次統(tǒng)計 第2次統(tǒng)計 第3次統(tǒng)計 X
 甲 4mg/L 去除氯氣的自來水 110115 111 112  浮頭次數多
 乙 6mg/L 去除氯氣的自來水 73 78 74 75 浮頭次數比甲組少
 丙 8mg/L 去除氯氣的自來水 5860  62 60 不浮頭
（1）請你根據興趣小組的實驗作出假設金魚發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象與水中溶氧量有關．
（2）實驗結果顯示，在一定的溶氧量范圍，水中的溶氧量越低（填“低”或“高”）金魚的呼吸頻率越高，金魚“浮頭”現(xiàn)象越明顯．
（3）表中X的含義是三次呼吸頻率的平均值．
（4）根據上述實驗結構推測，若將自來水煮沸冷卻后使用，重復上述實驗，金魚的呼吸頻率將會加快．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在食物鏈a→b→c→d→c中屬于消費者的是（　�。�
A．a、b、c、d、eB．a、b、c、d、C．b、c、d、eD．e

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如果長期使用耳機可能會損傷對聲波敏感的細胞，導致聽力下降，而這些細胞位于（　�。�
A．鼓膜B．聽小骨C．耳蝸D．半規(guī)管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．小明與同學爭得臉紅脖子粗，此時，他體內分泌量明顯增加的激素可能是（　�。�
A．甲狀腺素B．胰島素C．腎上腺素D．雄性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．病菌侵入人體時，能吞噬病菌，對人體起防御和保護作用的是白細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素-青霉素的科學家弗萊明所進行的探討過程．
觀察及對問題的認識：在研究葡萄球菌的過程中，在培養(yǎng)葡萄球菌的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)了一塊青霉菌造成的霉斑，在這塊霉斑上竟沒有細菌的蹤跡．
（1）弗萊明對此提出的問題是：青毒菌分泌的物質能抑制細菌的生長嗎？．
實驗：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)，然后觀察使用這種培養(yǎng)液對細菌生長的影響．
結果：這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖．
（2）弗萊明得出的結論是：青霉菌分泌的物質能抑制細菌的生長．
弗萊明先生在持續(xù)的研究中分離出了這一物質，分析出它的特征并將它命名為青霉素．
（3）為了證明青霉素的確是青霉菌產生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中的其他物質產生的，則應設計對照實驗，其實驗方法是：設置一組不加青霉素培養(yǎng)液的培養(yǎng)基，看上面有無細菌生長．
（4）若對照組實驗結果是有細菌生長，則充分證明青霉菌確實能產生阻止細菌繁殖的物質．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．甲狀腺激素的主要作用是促進動物的生長發(fā)育和細胞代謝，提高神經系統(tǒng)的興奮性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下哪一項不是健康的生活習慣（　�。�
A．生活有規(guī)律B．合理膳食C．合理用藥D．適量煙、酒

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