10．“山芋窖內(nèi)多水珠”說(shuō)明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生水．“蘿卜放久了會(huì)空心，吃起來(lái)口感不好”即營(yíng)養(yǎng)成分減少了，說(shuō)明植物的呼吸作用需要分解有機(jī)物，新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會(huì)發(fā)熱，說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生熱量．

分析 生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的．

解答 解：由分析可知，“山芋窖內(nèi)多水珠”說(shuō)明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生水．由于蘿卜在貯存時(shí)能進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用是把體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物加以分解產(chǎn)生二氧化碳和水，所以蘿卜由于體內(nèi)的有機(jī)物減少而空心．植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物，釋放能量，新鮮的蔬菜、潮濕的糧食含水量多，呼吸作用旺盛，釋放了大量的能量，堆在一起會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，甚至腐爛．
故答案為：水；有機(jī)物；熱量．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中某些現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為人體氣體交換和血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管．肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，有利于進(jìn)行氣體交換．
（2）血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是心臟，請(qǐng)寫(xiě)出以下序號(hào)所代表結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：2右心室；3左心房．
（3）血液由2射出，流經(jīng)5，6到3的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)，經(jīng)過(guò)這一循環(huán)，血液中氧氣增加，血液由靜脈血變成動(dòng)脈血．
（4）在M→N處由于血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了氣體交換，血液由動(dòng)脈血變成了靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．房室瓣只能朝向心室開(kāi)，動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開(kāi)，這樣保證了血液按一定的方向流動(dòng)而不能倒流．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

19．銀杏樹(shù)上結(jié)的“白果”就是銀杏的果實(shí)．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．植物體中能把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體B．細(xì)胞核C．線粒體D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．滿足所有環(huán)境條件后，一些種子仍不能萌發(fā)，其原因是（　　）
A．種子自身?xiàng)l件不具備B．沒(méi)有適宜的溫度
C．沒(méi)有一定的水分D．沒(méi)有充足的空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．萬(wàn)千枝條及其綠葉都是由芽發(fā)育的．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人體失血過(guò)多時(shí)需要及時(shí)輸血，下列關(guān)于輸血的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．大量輸血時(shí)應(yīng)輸同型血
B．AB型血的人可以輸入AB型血和少量O型血以及少量A型血或B型血
C．O型血的病人不能輸入任何血型的血
D．18-55周歲的健康公民有無(wú)償獻(xiàn)血的義務(wù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列四種曲線中，能正確反映健康人（A）和糖尿病人（B）口服等量的葡萄糖溶液一段時(shí)間后，血液中胰島素的濃度變化的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案