分析 圖1中A能吸收二氧化碳,進(jìn)行光合作用,是生產(chǎn)者;B、C是消費(fèi)者;D是分解者.
圖2中丙的數(shù)量最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括A生產(chǎn)者、B、C消費(fèi)者和D分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分;
(2)圖中ABCD都是生物,都能進(jìn)行呼吸作用,釋放能量;
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞和散失的過(guò)程是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng).生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減;
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是沿食物鏈流動(dòng)的,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,圖2中丙的數(shù)量最多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙數(shù)量最少,位于最后.所以甲對(duì)應(yīng)的是圖1中的B,若乙大量減少,則一段時(shí)間內(nèi)甲的數(shù)量變化是先增加后減少.
故答案為:(1)[A]生產(chǎn)者;分解者
(2)A、B、C、D
(3)逐級(jí)遞減
(4)B;先增加后減少
點(diǎn)評(píng) 理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用、能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生物富集現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 29條+Y | B. | 29對(duì)+XX | C. | 29對(duì)+XY | D. | 29條+X |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 角膜、視網(wǎng)膜 | B. | 視網(wǎng)膜、視覺(jué)中樞 | C. | 晶狀體、視網(wǎng)膜 | D. | 瞳孔、視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在顯微鏡下觀察2的切片,可觀察到有的細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
B. | 在顯微鏡下觀察3的表皮,可以觀察到半月形保衛(wèi)細(xì)胞 | |
C. | 在顯微鏡下觀察4的內(nèi)部細(xì)胞,可以觀察到內(nèi)有葉綠體 | |
D. | 在顯微鏡下觀察4的內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以觀察到內(nèi)有導(dǎo)管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本 | B. | 向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本 | ||
C. | 向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本 | D. | 向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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