19.下列各生物名詞屬于器官層次的是( �。�
A.心肌B.大腦C.細(xì)胞核D.蛋白質(zhì)

分析 器官是指由不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)..

解答 解:A、心肌屬于組織;
B、大腦是由不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu),屬于神經(jīng)系統(tǒng)的器官;
C、細(xì)胞核是細(xì)胞的一部分;
D、蛋白質(zhì)屬于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
故選:B

點(diǎn)評(píng) 掌握器官的概念即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片上滴的液體是生理鹽水,而不是清水,目的是(  )
A.給細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)B.防止細(xì)菌在裝片上繁殖
C.增加細(xì)胞活性D.維持細(xì)胞正常形態(tài)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.與肺泡內(nèi)氣體交換無(wú)直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是( �。�
A.肺內(nèi)有許多肺泡
B.肺泡外面繞著毛細(xì)血管
C.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
D.肺內(nèi)有支氣管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成食物鏈,多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng),食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有什么特性?( �。�
A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.生物能遺傳
C.生物能變異D.生物能生長(zhǎng)和繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.制作菠菜葉臨時(shí)裝片時(shí),常用的染色劑是( �。�
A.稀碘液B.紅墨水C.龍膽紫D.濃碘液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在觀察玻片標(biāo)本時(shí),所看到的目標(biāo)在視野的左上方,如果想移動(dòng)到視野中央,應(yīng)向哪移( �。�
A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.俗話說(shuō)“種瓜得瓜,種豆得豆”、“一母生九子,九子各不同”,這兩句話描述生物具有的生物特征是(  )
A.生物能夠生長(zhǎng)和繁殖B.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
C.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D.生物具有遺傳和變異的特征

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.鹽度,即水體中的含鹽量,是一種非生物因素.用含鹽量較高的水浸泡種子,會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案.
(1)提出問(wèn)題:鹽度會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):
(3)實(shí)驗(yàn)材料和工具:相似的大豆種子100粒、10%食鹽水、清水、濕紙巾、塑料袋等.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將大豆的種子平均分為A、B兩組,其中A組種子浸泡在10%食鹽水中,B組種子浸泡在清水中.均為相同的條件下浸泡6h左右.
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕巾紙包起來(lái),并放入塑料袋中.再將兩個(gè)塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕.在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外,其余的條件均相同.其中實(shí)驗(yàn)組是A組,對(duì)照組B
③兩天后,打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù).
(5)預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論:
①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B,說(shuō)明10%食鹽水可以促進(jìn)大豆種子的萌發(fā).
②如果種子萌發(fā)數(shù)A<B,說(shuō)明10%食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā).
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無(wú)幾,說(shuō)明10%食鹽水對(duì)大豆種子的萌發(fā)沒有影響.

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