A. | 使用工具 | B. | 腦容量增加 | C. | 直立行走 | D. | 產(chǎn)生語(yǔ)言 |
分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是人類(lèi)進(jìn)化中最有決定意義的一步是直立行走,解答時(shí)可以從人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程、直立行走的意義等方面來(lái)切入.
解答 解:人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿,現(xiàn)代類(lèi)人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩.在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生═學(xué)會(huì)用火.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類(lèi)脫離森林束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ).恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具.前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧.所以人類(lèi)祖先與猿分界的重要標(biāo)志是能否直立行走.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把食品密封就行了 | |
B. | 把食品煮熟、高溫消毒就可以了 | |
C. | 殺死或抑制食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)繁殖 | |
D. | 把食品放到冰箱內(nèi)就可以永久保存 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 說(shuō)明了遺傳信息在細(xì)胞核中 | |
B. | 克隆動(dòng)物與供核個(gè)體的性狀最相似 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的出現(xiàn)運(yùn)用了克隆技術(shù) | |
D. | 將來(lái)可克隆人體器官用于器官移植 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精的場(chǎng)所一般是子宮 | |
B. | 胎兒性別由女方?jīng)Q定 | |
C. | 受精卵發(fā)育初期所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自母體的血液 | |
D. | 精子中的性染色體有的是X,有的是Y |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①②④ | C. | ①③⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示生物的發(fā)育過(guò)程是不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 乙圖中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是[②]胃 | |
C. | 丙圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,若靜脈注射消炎藥,則藥物經(jīng)過(guò)心臟的途徑是Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ | |
D. | 丁圖中胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[②]輸卵管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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