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12.施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細胞學說,這個學說的基本觀點是:植物和動物都是由 組成的.( 。
A.細胞B.細胞膜C.液泡D.葉綠體

分析 在生物體內,細胞構成了生物體.有些細胞在長大,有些細胞在變老,有些細胞在死去,有些新的細胞在形成,細胞生活的每時每刻,都進行著各種各樣的生命活動.

解答 解:A.施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細胞學說,這個學說的基本論點是:植物和動物都是由細胞構成的.該選項符合題意;
B.細胞膜把細胞內部與細胞外部的環(huán)境分隔開了,使細胞的內部環(huán)境保持相對的穩(wěn)定性,維持其正常的生命活動,此外,細胞膜具有一定的選擇性,能讓對細胞生命活動有用的物質進入,把其他物質擋在細胞外面,同時,還能把細胞內產生的廢物排到細胞外,不符合題意;
C.在植物的細胞質里有液泡,液泡內的細胞液溶解著多種物質,酸、甜、苦、辣各種味道都存在液泡中,不符合題意;
D.葉綠體是光合作用的場所,能把光能轉化成化學能,是能量轉換器,不符合題意.
故選:A

點評 記住細胞學說的創(chuàng)立人和細胞學說的內容是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.小明非常喜歡吃西紅柿炒蛋,可小紅卻說西紅柿炒蛋時,高溫會破壞其中的維生素C.在老師的協(xié)助下,他們一起進行了一次探究實驗.
(1)實驗步驟:
①取一個新鮮的西紅柿榨汁,分成等量的兩份,將其中一份西紅柿汁煮熟,將兩份汁液分別倒入兩個潔凈干燥的小燒杯中.
②取兩支潔凈干燥的試管,編號1、2,分別注入相同(填“相同”和“不同”)濃度的加碘的淀粉溶液2毫升.(碘的淀粉溶液與維生素C呈現褪色反應)
③用潔凈干燥的膠頭滴管吸取生西紅柿汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩觀察,直至加碘的淀粉溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數a;接著用同一個膠頭滴管,吸取熟西紅柿汁液,逐滴滴入2號試管,邊滴邊振蕩觀察,直至加碘的淀粉溶液褪色為止,記錄所用汁液的滴數b.
(2)交流討論:
老師指出了他們實驗設計中的一點不足,不足之處是:步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈.
(3)預測實驗結果:
按照老師的意見完善設計后,他們動手操作,結論與小紅的說法一致,請推斷實驗的結果是:滴數a小于滴數b(選填“大于”、“小于”、“等于”).
(4)拓展:
①小紅告訴小明,人體如果缺乏維生素C就會得壞血病,而維生素C不僅怕熱,還怕光、怕氧,所以為了減小食物中維生素C的損失,切開的果蔬不要長時間暴露在空氣中.
②如果要進一步探究維生素C怕光,那么實驗的變量是光.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.觀察小魚尾鰭內的血液流動時,可以發(fā)現血流速度最快的是( 。
A.①號動脈血管B.②號毛細血管C.③號靜脈血管D.③號動脈血管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.現有一對夫婦均有耳垂,他們生育了兩個子女,兒子有耳垂,女兒無耳垂.請據此分析回答問題.
(1)在生殖過程中,父親遺傳給兒子的性染色體是Y.
(2)這對夫婦均有耳垂,女兒卻無耳垂,這種現象叫做變異.
(3)在遺傳學上,人的有耳垂和無耳垂是一對相對性狀,其中顯性性狀是有耳垂.
(4)如果顯性性狀由基因A控制,隱性性狀由基因a控制,則女兒的基因組成是aa.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是某種樹葉的外形圖,請據圖及圖中箭頭所示,回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,箭頭①所指的物質是二氧化碳,②氧氣.
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,箭頭①所指的物質是氧氣,②二氧化碳.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,箭頭②所指的物質是水分.
(4)物質①②進行葉片的通道是氣孔,物質③的運輸通道是導管,物質④的運輸通道是篩管.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.用顯微鏡觀察裝片時,如果光線較弱,應選擇大光圈(填:大光圈或者小光圈)對準通光孔.顯微鏡的使用中有四個步驟,分別是:取鏡和安放、對光、觀察、收鏡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列各項中,正確表示食物鏈的是( 。
A.蟬→螳螂→黃雀B.泥→小蝦→小魚→大魚
C.草→兔→狐D.田鼠→蛇→貓頭鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.蚯蚓的運動方式是( 。
A.飛行B.蠕動C.游泳D.攀援

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.原始大氣中含有甲烷、二氧化碳、氫氣、硫化氫和氨氣等.

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