7．以下各項(xiàng)中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．農(nóng)田間的一個(gè)池塘及在其中生活的所有生物
B．青春廣場(chǎng)的陽(yáng)光、空氣、噴泉
C．城鎮(zhèn)中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及在其中擺買的生物食品
D．學(xué)校的教室以及正在上課的師生

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：A、“農(nóng)田間的一個(gè)池塘及在其中生活的所有生物”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、“青春廣場(chǎng)的陽(yáng)光、空氣、噴泉”，只有部分非生物，沒有生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、“城鎮(zhèn)中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及在其中擺買的生物食品”，只有部分消費(fèi)者、分解者和非生物部分，沒有生產(chǎn)者，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、“學(xué)校的教室以及正在上課的師生”，只有部分消費(fèi)者、分解者和非生物部分，沒有生產(chǎn)者，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
  所以，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“農(nóng)田間的一個(gè)池塘及在其中生活的所有生物”．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生B．由水生到陸生，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單
C．由低等到高等，由陸生到水生D．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由陸生到水生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．“食品安全”、公共衛(wèi)生與健康“的話題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題．下面是綜合了新聞媒體對(duì)此類問題的相關(guān)報(bào)道，慶閱讀并回答下列問題：
材料一：近期部分地市發(fā)生蜱蟲叮咬致人死亡的事件，引起省衛(wèi)生廳的高度重視，并發(fā)布防控措施．該病的癥狀是發(fā)熱并伴血小板減少等，少數(shù)患者出現(xiàn)臟器衰竭而死亡．研究發(fā)現(xiàn)，該病與蜱蟲體內(nèi)的新型布尼亞病毒有關(guān)．蜱蟲叮咬攜帶病原體的動(dòng)物后再叮咬人傳播．
材料二：今年新聞媒體連續(xù)報(bào)道“毒奶粉”“地溝油”“毒辣椒”“健美豬”“染色饅頭”等食品安全事件，引起相關(guān)部門的高度重視，在加大檢測(cè)、加大處罰、凈化食品市場(chǎng)的同時(shí)，提醒老百姓學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)自我保護(hù)．
材料三：近期，媒體報(bào)道的“超級(jí)細(xì)菌“的出現(xiàn)，再次為我們敲響了濫用抗生素的警鐘．加強(qiáng)藥品管理，科學(xué)使用抗生素，是預(yù)防”超級(jí)細(xì)菌”出現(xiàn)的有效手段．
（1）“發(fā)熱并伴血小板減少綜合癥”的病原體是新型布尼亞病毒，該傳染病的主要傳播途徑是蜱蟲叮咬．
（2）在購(gòu)買包裝食品時(shí)，首先要注意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，其次要關(guān)注成分、地址等．
（3）“超級(jí)細(xì)菌”產(chǎn)生的內(nèi)在原因是生物體具有遺傳變異的特性，濫用抗生素對(duì)“超級(jí)細(xì)菌”起到了選擇作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．制作葉片臨時(shí)裝片的正確順序是（　�。�
①滴一滴清水 ②迅速切割葉片③蓋蓋玻片 ④用毛筆蘸最薄的一片放在載玻片上．
A．①②④③B．④③②①C．①④③②D．④①③②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)探究題
小可在室外玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小可不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，小可推測(cè)：鼠婦怕光．并捉了10只鼠婦做了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確．
小可的實(shí)驗(yàn)：用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理．將捉來(lái)的10只鼠婦放入紙盒中央，10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端的鼠婦多，還是移到亮處的鼠婦多？
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）小可看到了鼠婦的生活現(xiàn)象后提出了什么問題鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方？？
（2）當(dāng)小可用實(shí)驗(yàn)法來(lái)解決這一問題時(shí)，首先提出的假設(shè)是：鼠婦怕光．
（3）小可把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是：進(jìn)行對(duì)照．
（4）10分鐘后出現(xiàn)的情況應(yīng)該是移向黑暗一端的鼠婦多（或鼠婦全部移向黑暗的一端），據(jù)此，小可能得出的結(jié)論是鼠婦怕光．
（5）上述實(shí)驗(yàn)中能不能只用一只鼠婦？不能，為什么？只放1只鼠婦可能會(huì)因出現(xiàn)偶然性而使實(shí)驗(yàn)發(fā)生誤差．
（6）小可做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小童也在旁邊看，并向小可建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥．但小可沒有采納小童的建議．你認(rèn)為小可做的對(duì)嗎？對(duì)，為什么？一組實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量因素．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小可不知道應(yīng)怎樣處理鼠婦，請(qǐng)你給他一個(gè)建議把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某生物興趣小組為探究“影響白菜生長(zhǎng)的環(huán)境因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取一樣大小的3個(gè)大容器，分別裝入同種、等量的土壤，并編號(hào)；
第二步：將同品種、生長(zhǎng)狀況相同的白菜幼苗分別種入容器中；
第三步：讓白菜幼苗處在不同的環(huán)境中（見下表）：
花盆編號(hào)白菜棵數(shù)環(huán)境因素
①號(hào)6棵溫度30℃，光照充足，不澆水
②號(hào)（？）棵溫度30℃，黑暗中，適量澆水
③號(hào)6棵溫度30℃，光照充足，適量澆水
請(qǐng)回答問題：
（1）②號(hào)盆的白菜棵數(shù)應(yīng)該是6棵．
（2）①號(hào)盆和③號(hào)盆是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是水．
（3）②號(hào)盆和③號(hào)盆的變量是光照．
（4）請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是③號(hào)盆的白菜．白菜幼苗在種植過程中不斷長(zhǎng)大，這是由于白菜細(xì)胞不斷分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果．
（5）實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)容器都種多棵白菜而不是一棵，這是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．具有運(yùn)輸氧和部分二氧化碳功能的血細(xì)胞是（　�。�
A．①B．②C．③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．馬來(lái)西亞的蘭卡威紅樹（Sungai Kilim）是個(gè)美麗和神秘的生態(tài)森林，紅樹木一般生長(zhǎng)在熱帶或亞熱帶海岸的沼澤上，是維持濱海生態(tài)平衡的喬木或灌木，是地球之肺的重要成員之一．紅樹木所在的生態(tài)系統(tǒng)屬于（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生物由小長(zhǎng)大的原因是（　　）
A．細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化B．細(xì)胞分化、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞質(zhì)化
C．細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞特化和細(xì)胞分化D．細(xì)胞分裂、細(xì)胞特化和細(xì)胞分化

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