2.如圖為雞卵的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)[5]胚盤、[4]卵黃膜和[8]卵黃構(gòu)成卵細胞.
(2)提供胚胎發(fā)育時,所需營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
[3]卵白和[8]卵黃.
(3)將來有可能發(fā)育成小雞結(jié)構(gòu)是[5]胚盤,但并不所有雞蛋都能孵出小雞,只有經(jīng)過受精才能孵出小雞.如果胚盤處色濃而略大,說明此卵受過精(受過精/未受過精).
(4)雞產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育暫時停止,其主要原因是沒有適宜溫度.
(5)鳥類生殖和發(fā)育過程一般都包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段.

分析 雞卵的結(jié)構(gòu)中,1卵殼較硬,上面有氣孔,保護卵細胞;2系帶,固定卵細胞,3卵白除了保護卵細胞,還為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料;卵細胞是由5胚盤、7卵黃膜、4卵黃構(gòu)成的.7卵黃膜起保護作用,4卵黃為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料,5胚盤中含有細胞核,是胚胎發(fā)育的地方,將來發(fā)育成雛雞,6氣室,為胚胎發(fā)育提供氧氣.

解答 解:(1)鳥的卵細胞包括三部分:胚盤(相當于細胞核);卵黃(相當于細胞質(zhì));卵黃膜(相當于細胞膜).
(2)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是3卵白,4卵黃;
(3)在鳥卵的結(jié)構(gòu)中,卵細胞指的是卵黃、卵黃膜、胚盤.其中胚盤是進行胚胎發(fā)育的場所.受精的鳥卵的胚盤顏色深并且胚盤大;未受精的鳥卵胚盤顏色淺并且胚盤。⒉皇撬械碾u蛋都能孵出小雞,只有經(jīng)過受精的卵才能孵出小雞.
(4)鳥的受精卵在體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育,產(chǎn)出后,由于外界溫度低于親鳥的體溫,胚胎停止發(fā)育,須由親鳥孵化,保持適宜的溫度才能繼續(xù)發(fā)育.
(5)鳥類的繁殖行為的幾個過程的順序為:求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛.
故答案為:(1)4 卵黃膜 8 卵黃 5胚盤    
(2)3卵白  8卵黃 
(3)5胚盤    受精   受過精   
(4)適宜溫度 
(5)產(chǎn)卵

點評 鳥卵的結(jié)構(gòu)是初中階段一個重要的實驗內(nèi)容,大家不要死記硬背,可親自做一下這個實驗,親身感受一下,便可很容易的記。B卵的結(jié)構(gòu)最好的記憶辦法就是由外到里的記.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖是玉米種子:
1)將來發(fā)育成莖和葉的部位是[2]胚芽.
2)將來發(fā)育成根的部位是[4]胚根
3)連接胚的部位的是[3]胚軸
4)[1]是種皮作用是保護
5)[5]是胚乳,由受精極核發(fā)育而來,為胚
的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)
6)2、3、4、6共同組成胚,由受精卵發(fā)育而來.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.三歲的琳琳在吃甘蔗時不小心割破了手指,血液慢慢滲出,你認為琳琳是什么血管出血(  )
A.動脈B.靜脈C.毛細血管D.不確定

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9.被譽為“試管嬰兒之父”的英國科學(xué)家愛德華茲因開創(chuàng)體外受精技術(shù)方面作出的成就,被授予2010年度諾貝爾生理學(xué)獎,根據(jù)女性排卵、受精和開始懷孕的示意圖,回答以下問題:
(溫馨提示:請在[]內(nèi)填序號,在橫線上填文字,寫錯別字視為答題錯誤即扣分)
(1)圖中序號1的主要功能是產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素.
(2)從青春期開始,卵巢內(nèi)的卵細胞陸續(xù)發(fā)育成熟并排出.
(3)人體產(chǎn)生精子的器官是睪丸,精卵結(jié)合的場所是輸卵管.
(4)胎兒是在母體的[3]中發(fā)育.
(5)胚胎發(fā)育初期由卵黃提供營養(yǎng);胚胎植入后,通過胎盤和臍帶,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.
(6)嬰兒從母乳中獲得促進其生長發(fā)育、細胞修復(fù)更新所需要的蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
(2)請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈:草→兔→狐.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如水、空氣(填兩項),等等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響.有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響,進行了下面的探究活動.
提出問題:水分會影響蚯蚓的分布嗎?
作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對蚯蚓的生活與分布有影響.
方法步驟:
Ⅰ.制作如圖所示裝置;
Ⅱ.將20條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;
Ⅲ.一段時間后,打開鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次;
Ⅴ.根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的使探究的結(jié)果更趨于準確.
實驗結(jié)果與結(jié)論:
預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目.若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立.
實驗分析:
本實驗的變量為水.像該實驗這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.探究實驗:在探索“花生果實大小的變異”活動中:某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層,中間層和下層各取出10粒花生果實做樣品,進行樣品果實長軸長度的測量,然后統(tǒng)計繪制成表,并由此得出探究結(jié)果,請回答:
品種
測量結(jié)果
甲品種花生a
長軸長度(毫米) 1214  1618  22 2426  28
樣品個數(shù) 2 20 3 20
平均值b  毫米24毫米
(1)實驗中,你們是如何取樣A.
A、在大、小兩個品種中各自隨機取樣30粒     B、在大中挑大,小中挑小30粒
C、在大中選出大、小兩組30粒    D、在小中選出大、小兩組30粒
(2)小組成員對兩個品種花生進行了測量分析,下表是小組測量的記錄結(jié)果.請在表格ab處填上適當詞語以完善表格.
(3)請根據(jù)表中平均值數(shù)據(jù)將右側(cè)直方圖繪完整.
(4)如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異不能(能或不能)遺傳給后代.
(5)比較大、小分布范圍和平均值,我們知道,大花生平均值大于小花生的平均值,說明長短性狀受遺傳物質(zhì)控制.
(6)小花生果實之間長度也有差異,說明長短發(fā)生也受環(huán)境影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列皮膚的各種功能中屬于免疫作用的是(  )
A.預(yù)防病菌侵入和殺菌作用B.預(yù)防體內(nèi)水分蒸發(fā)
C.調(diào)節(jié)體溫D.感受外界刺激

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.某小組的同學(xué)正在進行“探究饅頭在口腔中的變化”這一實驗,實驗裝置的設(shè)計及簡要步驟如圖所示.(注:三支試管中加入物質(zhì)均為等量)

(1)下面的表格是該小組的實驗記錄表,請你幫助他們補充完整.(請將答案填寫在下表中的括號內(nèi))
項 目
試管編號
加入物質(zhì)控制條件檢測方法實驗結(jié)果
1饅頭塊+唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變淺藍
2饅頭碎屑+A唾液37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液不變藍
3饅頭碎屑+清水37℃水中10分鐘滴加兩滴碘液變深藍
(2)你認為該小組的同學(xué)通過2號和3號試管的實驗裝置可以探究的問題是:饅頭中的淀粉在口腔中的消化是否與唾液有關(guān).
(3)若該小組的同學(xué)想探究“饅頭中淀粉的消化是否與牙齒的咀嚼有關(guān)”,那么應(yīng)該選取1號和2號試管的實驗裝置.
(4)滴加碘液后2號試管不變藍,原因是饅頭中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶解轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.節(jié)肢動物和環(huán)形動物的共同特征是( 。
A.具有外骨骼B.消化器官發(fā)達
C.能自由運動D.身體由許多體節(jié)構(gòu)成

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