【題目】一些昆蟲有“作繭自縛”的現(xiàn)象，此現(xiàn)象屬于（　�。�
A.先天性行為
B.后天性行為
C.遷徙行為
D.取食行為

【答案】A
【解析】解：一些昆蟲有“作繭自縛”的現(xiàn)象，是昆蟲生來就有的，不學就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．故選：A．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解區(qū)分先天性行為和學習行為的相關知識，掌握區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質(zhì)所決定的行為．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓；（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中不屬于合作關系的是（ ）
A.雄孔雀在繁殖季節(jié)爭相開屏
B.成群的蜜蜂生活在一起
C.一群企鵝一起保護幼仔
D.一群長頸鹿休息時，總有一只負責放哨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是某興趣小組探究“植物對粉塵的吸附作用”的實驗，請分析并回答問題：

①選擇4組（每組20片）生長相似的冬青葉片，置于相同的人工設置的環(huán)境中（每天粉塵量一致，20天內(nèi)無降雨），用水洗凈葉片并擦干，記下當時的日期與時間（勿剪下葉片）。

②每隔5天，用剪刀剪下一組葉片，測量并計算出單位面積葉片上的粉塵質(zhì)量，如下表（保留4位有效數(shù)字）。

組別

日期

時間

單位面積葉片粉塵質(zhì)量（10-3g/cm2）

第一組

2月1日

20∶00

0.8078

第二組

2月6日

20∶00

1.2660

第三組

2月11日

20∶00

1.7670

第四組

2月16日

20∶00

2.0030

③計算出前后兩組單位面積葉片上的粉塵量差如下圖。

（1）本實驗探究的問題是___________________。

（2）每組選擇20片葉片而不是1片，目的是為了_________________________，且選擇生長相似的冬青葉片，置于相同的人工設置的環(huán)境中，是為了________________________。

（3）依據(jù)以上數(shù)據(jù)，隨著日期的推移，單位面積葉片上的粉塵量變化規(guī)律是________

（4）為提高植物的滯塵作用，可采取的措施是_______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】桃是常見的水果，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。下圖是桃花的結構示意圖，請回答下列問題。

（1）圖中________構成雌蕊（填序號）

（2）要形成果實和種子必須經(jīng)歷___________和__________兩個過程。

（3）圖中能發(fā)育成種子的部位是 [　] ________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物體兩種細胞的形成過程，①②③表示細胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是

A．①②過程分別表示細胞的生長和分裂

B．②過程產(chǎn)生的新細胞染色體的數(shù)目加倍

C．③過程的結果是形成了不同的組織

D．①③過程形成的細胞染色體的數(shù)目不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，如果沒有了分解者，那么（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng)將會越來越大
B.生態(tài)平衡依舊能夠維持
C.動物和植物的遺體殘骸就會堆積如山
D.動物和植物將會越來越繁盛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究子葉對菜豆種子生長發(fā)育的影響，小明選取了60粒大小和質(zhì)成熟菜豆種子隨機平均分為3組．經(jīng)水浸泡后，作出了如下處理：甲組切除子葉的，乙組切除子葉的，丙組子葉保持完整．在條件適宜的情況下，一周后三組菜豆苗的平均株高從高到低依次為（　�。�

A. 乙＞丙＞甲B. 丙＞乙＞甲C. 丙＞甲＞乙D. 甲＞乙＞丙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“小冰麥”是華北師大生命科學學院培育出來的一種高產(chǎn)抗病、高蛋白的小麥新品種．它是利用現(xiàn)代生物技術將野生冰草抗病、高蛋白的遺傳物質(zhì)轉移到小麥的細胞中培育而成的．在培育過程中，主要是對野生冰草細胞（如圖）內(nèi)的哪個結構進行操作？（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】脊髓的主要功能是

A. 使人形成感覺 B. 傳導神經(jīng)沖動

C. 產(chǎn)生反射活動 D. 反射功能和傳導功能

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