【題目】以下是某興趣小組探究“植物對(duì)粉塵的吸附作用”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
①選擇4組(每組20片)生長(zhǎng)相似的冬青葉片,置于相同的人工設(shè)置的環(huán)境中(每天粉塵量一致,20天內(nèi)無(wú)降雨),用水洗凈葉片并擦干,記下當(dāng)時(shí)的日期與時(shí)間(勿剪下葉片)。
②每隔5天,用剪刀剪下一組葉片,測(cè)量并計(jì)算出單位面積葉片上的粉塵質(zhì)量,如下表(保留4位有效數(shù)字)。
組別 | 日期 | 時(shí)間 | 單位面積葉片粉塵質(zhì)量(10-3g/cm2) |
第一組 | 2月1日 | 20∶00 | 0.8078 |
第二組 | 2月6日 | 20∶00 | 1.2660 |
第三組 | 2月11日 | 20∶00 | 1.7670 |
第四組 | 2月16日 | 20∶00 | 2.0030 |
③計(jì)算出前后兩組單位面積葉片上的粉塵量差如下圖。
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是___________________。
(2)每組選擇20片葉片而不是1片,目的是為了_________________________,且選擇生長(zhǎng)相似的冬青葉片,置于相同的人工設(shè)置的環(huán)境中,是為了________________________。
(3)依據(jù)以上數(shù)據(jù),隨著日期的推移,單位面積葉片上的粉塵量變化規(guī)律是________
(4)為提高植物的滯塵作用,可采取的措施是_______________________________。
【答案】植物對(duì)粉塵的吸附作用 減少偶然性 控制單一變量 單位面積葉片上的粉塵量隨時(shí)間的推移而增加,表明植物有吸附粉塵的作用;但當(dāng)葉片上的粉塵增加到一定量時(shí),葉片吸附粉塵的作用將逐漸減弱 定期對(duì)植物進(jìn)行清洗
【解析】
對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。解答即可。
(1)某興趣小組探究“植物對(duì)粉塵的吸附作用”的實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是植物對(duì)粉塵有吸附作用嗎?
(2)每組選擇20片葉片而不是1片,目的是為了避免偶然性,且選擇生長(zhǎng)相似的東青葉片,置于相同的人工設(shè)置的環(huán)境中,是為了控制單一變量。
(3)依據(jù)以上數(shù)據(jù),隨著日期的推移,單位面積葉片上的粉塵量變化規(guī)律是時(shí)間越長(zhǎng),粉塵越多。
(4)為提高植物的滯塵作用,可采取的措施是改良新品種縮短植物的生長(zhǎng)時(shí)間,減少環(huán)境的污染等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】受到刺激后能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的組織是( )
A.上皮組織
B.結(jié)締組織
C.肌肉組織
D.神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確。
(1)該實(shí)驗(yàn)的正確順序是③④⑤①②。(____)
(2)步驟①滴加碘液是為了染色。(_____)
(3)步驟③的目的是消耗或運(yùn)走葉片中原有的淀粉。(_____)
(4)步驟⑤中的小燒杯內(nèi)裝的是清水。(_____)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,豌豆的高莖和矮莖是由一對(duì)基因控制的,如果高莖基因在圖中A,那么矮莖基因(a)所在的位置是( 。
A. ①B. ②C. ③D. ④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某女性生了一對(duì)“龍鳳胎”,其原因可能是( )
A.一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體
B.一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精
C.兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精
D.兩個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為了提高植物的光合作用的強(qiáng)度,獲得蔬菜的豐收,有些菜農(nóng)在大棚里增施“氣肥”。這種“氣肥”是( )
A. 氧氣 B. 氮?dú)?/span> C. 二氧化碳 D. 水蒸氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一些昆蟲(chóng)有“作繭自縛”的現(xiàn)象,此現(xiàn)象屬于( )
A.先天性行為
B.后天性行為
C.遷徙行為
D.取食行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某學(xué)習(xí)小組討論、繪制的桃樹(shù)和青蛙的生殖和個(gè)體發(fā)育過(guò)程圖解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用_____進(jìn)行呼吸,[6]主要用_____進(jìn)行呼吸,皮膚輔助呼吸。
(2)仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于_____發(fā)育。
(3)從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是_____,它們都屬于_____生殖。
(4)生命在生物圈中世代相續(xù),生生不息,正是通過(guò)圖丙所示的_____和_____過(guò)程。
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