A. | 甲枝條具有頂端優(yōu)勢(shì),抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng) | |
B. | 乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)枝較快發(fā)展 | |
C. | 甲枝條更有利于植物的生長(zhǎng),有利于開(kāi)花結(jié)果提高產(chǎn)量 | |
D. | 乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用 |
分析 在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,頂芽對(duì)側(cè)芽有一定的制約關(guān)系.當(dāng)頂芽生長(zhǎng)旺盛時(shí),側(cè)芽的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).
解答 解:如果摘除頂芽,側(cè)芽會(huì)很快就發(fā)育成枝條.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢(shì)原理,對(duì)作物、果樹(shù)、花卉等進(jìn)行整枝、打杈或摘心,調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育狀況,提高作物和果樹(shù)產(chǎn)量以及花卉的觀賞價(jià)值.
題干中甲、乙分別為植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)枝較快發(fā)育.故C符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 植物的頂端優(yōu)勢(shì)是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性 | B. | 遺傳多樣性 | C. | 生物數(shù)量多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 例子 | B. | 樣本 | C. | 代表 | D. | 樣品 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樹(shù)木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸長(zhǎng)區(qū) | |
B. | “喝”進(jìn)的水一定會(huì)沿著根、莖、葉中篩管運(yùn)送到樹(shù)木各處 | |
C. | “喝水”時(shí),無(wú)機(jī)鹽一定會(huì)“搭便車(chē)”,“跑”到樹(shù)木的各個(gè)部分 | |
D. | 聽(tīng)到“喝水”聲時(shí),排出葉片氣孔的氣體必定有二氧化碳和氧氣而無(wú)水蒸氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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