13.多細(xì)胞的動(dòng)物體和植物體相似,它們的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的.如圖是個(gè)體形成過(guò)程部分示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中A表示受精卵.
(2)B為細(xì)胞分裂的過(guò)程,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化.
(3)C為細(xì)胞分化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞失去分裂能力,在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化,其結(jié)果是形成組織.
(4)圖示若是反映一個(gè)動(dòng)物體的發(fā)育階段,則E是上皮組織;若是反映一個(gè)植物體的發(fā)育階段,則D是分生組織.

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(4)圖中,甲表示細(xì)胞分裂,乙表示細(xì)胞分化.

解答 解:(1)睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是生殖細(xì)胞,卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng).只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),才標(biāo)志著新個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn).受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成胎兒.所以“人體發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的”,這個(gè)細(xì)胞就是受精卵.
(2)“圖中B、C兩個(gè)過(guò)程”,B過(guò)程中細(xì)胞的數(shù)目增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都沒(méi)有發(fā)生變化,因此B表示細(xì)胞分裂過(guò)程.
(3)C過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化,因此C表示細(xì)胞分化過(guò)程.細(xì)胞分化形成不同的組織.
(4)動(dòng)物體具有上皮組織,神經(jīng)組織,肌肉組織,結(jié)締組織等幾種組織,其中上皮組織具有保護(hù)組織,細(xì)胞排列緊密,因此E是上皮組織;植物體的幾種組織為保護(hù)組織,營(yíng)養(yǎng)組織,輸導(dǎo)組織和分生組織,則D具有不斷分裂增生的能力,屬于分生組織.
故答案為:(1)受精卵;
(2)細(xì)胞分裂;形態(tài);結(jié)構(gòu);
(3)細(xì)胞分化;組織;
(4)上皮;分生.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的特點(diǎn)、生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因以及動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲(chóng)不是蝦”“大家不要再吃小龍蝦”的帖子.請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)小龍蝦外形如圖1所示,由此判斷,它在分類(lèi)上屬于節(jié)肢動(dòng)物,判斷依據(jù)是體表有外骨骼,身體和附肢都分節(jié).

(2)網(wǎng)上傳言小龍蝦愛(ài)吃腐爛性食物,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,某中學(xué)“未來(lái)生物學(xué)家”活動(dòng)小組
同學(xué)作了探究:
①提出問(wèn)題:小龍蝦吃腐爛的食物嗎?
②作出假設(shè):小龍蝦不吃腐爛的食物.
③制定計(jì)劃(略)
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施(如圖2).
在Y型的迷宮A側(cè)放了新鮮魚(yú)塊,B側(cè)放了腐敗魚(yú)塊,經(jīng)過(guò)幾百次觀察,發(fā)覺(jué)小龍蝦99%取食新鮮魚(yú)塊.”
⑤分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論:小龍蝦不吃腐爛的食物.
(3)該探究實(shí)驗(yàn)中小龍蝦的這種行為按獲得途徑的不同,屬于先天性行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示為是年齡生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖填空
(1)屬于生產(chǎn)者的是草.
(2)直接以植物為食的消費(fèi)者是兔、鼠.
(3)該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />(4)如果大量捕殺狐,鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列生物現(xiàn)象中,主要受溫度因素影響的是( 。
A.睡蓮的花晚上閉合,早上開(kāi)放
B.某高山山底處是常綠闊葉林,山頂處是草甸和草叢
C.大雨過(guò)后,蚯蚓爬到地面上
D.山上的旗形樹(shù),樹(shù)冠像一面旗幟

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是植物細(xì)胞由外向內(nèi)的概念圖,下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A.A表示細(xì)胞膜B.a表示“能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”
C.B表示細(xì)胞質(zhì)D.C表示細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因是( 。
A.生殖和發(fā)育可以擺脫對(duì)水的依賴(lài)B.全身的皮膚都能呼吸
C.與人類(lèi)生活密切D.爬行速度特別快

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是心臟的結(jié)構(gòu)模式圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中④的作用使血液只能A→C、B→DB.圖中A內(nèi)是經(jīng)過(guò)肺循環(huán)回來(lái)的血液
C.圖中B、D內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血D.體循環(huán)的途徑是D→②→③或⑤→A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個(gè)概念或器官,下列不能構(gòu)成圖中關(guān)系的是( 。
A.脊椎動(dòng)物、爬行動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物B.變溫動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物
C.用肺呼吸、魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)D.蠕蟲(chóng)動(dòng)物、蝸牛、蚯蚓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖甲是2015年我校學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)畫(huà)面,圖乙為人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍聲后立刻起跑,此反射類(lèi)型是條件反射,完成此反射的神經(jīng)中樞位于圖乙中的F(填圖中字母).
(2)在此反射中,學(xué)生聽(tīng)到槍聲的感受器位于耳蝸 內(nèi).
(3)看到運(yùn)動(dòng)員由遠(yuǎn)及近而來(lái),終點(diǎn)裁判員的晶狀體如何調(diào)節(jié)?由小變大.
(4)某學(xué)生突然踩到同伴的腳而迅速抬起,其神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是(用圖乙中的字母和箭頭表示)A→B→E→C→D.
(5)男生800米最后沖刺的瞬間,初三八班的運(yùn)動(dòng)員取得了第一名的好成績(jī),班主任老師和同學(xué)們情緒激動(dòng),并且面紅耳赤,心跳加快,血壓升高,群情振奮,這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)  的共同結(jié)果.
(6)休息時(shí),全班師生一起總結(jié)前面項(xiàng)目所取得的成績(jī)和不足,溝通需要改進(jìn)的比賽策略,這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)F的表層中與語(yǔ)言有關(guān)的神經(jīng)中樞.

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同步練習(xí)冊(cè)答案