12.下列生物體的結(jié)構(gòu)層次中,桃樹沒有的是( 。
A.系統(tǒng)B.器官C.組織D.細(xì)胞

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.

解答 解:細(xì)胞是動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,一般地說,動(dòng)植物體的生長發(fā)育都是從受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化,形成組織、器官.由動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等;由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動(dòng)物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;由植物細(xì)胞構(gòu)成,形成分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織.植物體沒有系統(tǒng),由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,這六大器官直接形成整個(gè)綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.因此,桃樹的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).因此選項(xiàng)B、C、D均不符合題意.
故選:A

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,與傳種接代有關(guān)的是( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.觀察如圖,識別菜豆幼苗的各個(gè)部分是由菜豆種子的哪部分發(fā)育而成的,將答案寫在相應(yīng)的序號后面.
①胚芽
②胚軸
③胚根.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.鳥的呼吸方式為雙重呼吸,有發(fā)達(dá)的氣囊 輔助呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.張宇是一個(gè)好奇的孩子,前天她在顯微鏡下觀察到一種水池中的浮游生物,她興奮地對老師說發(fā)現(xiàn)一種新的動(dòng)物,她看到這種動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.我班學(xué)生劉強(qiáng)是個(gè)善于學(xué)習(xí)的孩子,他在課堂上認(rèn)真聽老師講了《生物與環(huán)境的關(guān)系》,并與老師一起探究“光對鼠婦生活的影響”.下課后他準(zhǔn)備探究“濕度對鼠婦生活的影響”,可他不知道怎樣做,請你幫一幫劉強(qiáng)好嗎?
(1)根據(jù)鼠婦生活的環(huán)境,劉強(qiáng)該提出的問題是土壤的濕度對鼠婦的生活有影響嗎?.
(2)他可能作出的假設(shè)是土壤的濕度會(huì)(不會(huì))影響鼠婦的生活.
(3)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中變量是土壤的濕度;在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),劉強(qiáng)要給鼠婦提供潮濕和干燥兩種環(huán)境.
(4)通過探究實(shí)驗(yàn),劉強(qiáng)可能得出的結(jié)論是土壤的濕度會(huì)影響鼠婦的生活,鼠婦喜歡土壤潮濕環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.某同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)口腔內(nèi)側(cè)壁發(fā)生感染,出現(xiàn)了潰瘍的癥狀,假設(shè)他的疾病和做實(shí)驗(yàn)有關(guān),你認(rèn)為最有可能的原因是( 。
A.用污染的水漱口
B.牙簽沒有消毒,取材料時(shí)牙簽刺破口腔壁
C.漱口時(shí)用力過猛
D.牙簽在取材料時(shí)用力過輕

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

1.單細(xì)胞生物對人類是既有利也有害.√(判斷對錯(cuò)).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是反射弧模式圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)完成一個(gè)反射活動(dòng),必須由圖中的1→2→4→5→6(用序號按順序填寫)五部分參加.
(2)圖中的二所示結(jié)構(gòu)受損將會(huì)出現(xiàn)能反射但不能感知的現(xiàn)象.
(3)若此圖表示人看到酸酶分泌唾液的反射弧,則1表示眼睛的視網(wǎng)膜.
(4)若此圖表示學(xué)生聽見鈴聲進(jìn)入教室的反射,則1表示耳部結(jié)構(gòu)的耳蝸.

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同步練習(xí)冊答案