10.某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁4種生物體內(nèi)殘留某種有機農(nóng)藥的情況如表所示,這4種生物之間構(gòu)成一條食物鏈.這條食物鏈最可能是( 。
生物體
有機農(nóng)藥濃度0.0570.5168
A.丁→丙→乙→甲B.甲→丙→乙→丁C.丁→乙→丙→甲D.甲→乙→丙→丁

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,表中甲體內(nèi)農(nóng)藥濃度最低為生產(chǎn)者,其次為丙是初級消費者,再次是乙為次級消費者,然后是丁為三級消費者,所以構(gòu)成的食物鏈為:甲→丙→乙→。
故選:B.

點評 理解掌握生物富集現(xiàn)象.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.某生物興趣小組,為了探究“饅頭在口腔中的變化”進行了如下實驗
試管試管中饅頭加入液體是否攪拌溫度碘液
A饅頭碎屑適量唾液2毫升充分攪拌37℃水浴保溫10分鐘22滴
B饅頭碎屑適量清水2毫升充分攪拌37℃水浴保溫10分鐘22滴
請你根據(jù)他們的實驗方案回答下列問題
(1)該實驗設(shè)置A、B兩個試管,形成了對照 實驗.
(2)試管A 中的物質(zhì)遇碘液不變藍,原因是饅頭里的淀粉被分解成了麥芽糖.試管B 中的物質(zhì)遇到碘液變藍色.
(3)做此實驗時水溫保持37℃,原因是模擬人體口腔溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是女性生殖器官,請據(jù)圖回答問題
(1)成熟的卵細胞由[A]卵巢排出.
(2)精子在[B]輸卵管與卵細胞結(jié)合,形成受精卵.
(3)受精卵經(jīng)細胞分裂形成胚胎.胚胎在[C]子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育.胚胎繼續(xù)發(fā)育時,所需營養(yǎng)來自胎盤.
(4)胚胎發(fā)育成熟后經(jīng)[D]排出的過程叫分娩.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是米勒模擬實驗示意圖,對該實驗的描述你不認同的是(  )
A.①模擬了原始大氣及閃電
B.②模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程
C.③模擬了原始海洋
D.④內(nèi)產(chǎn)生了原始生命

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在生物進化的過程中,動物身上的各種器官不斷地完善,以適應(yīng)生存的環(huán)境,我們所了解的以下事例中,有減小壓強功能的是(  )
A.啄木鳥,長有細長而又堅硬的尖喙,便于啄開樹皮
B.人口腔里的牙齒根據(jù)咀嚼功能的不同,分出了切牙、尖牙等
C.駱駝的體重比馬的體重大不了一倍,腳掌面積是馬蹄的三倍
D.大象長有兩個大耳朵,不僅可以發(fā)揮聽覺功能,還能用于散熱

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)的毛細血管時,應(yīng)尋找(  )
A.有搏動的微小血管B.紅細胞單行通過的血管
C.血液流向尾部的血管D.血液流向頭部的血管

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.以下特征可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是( 。
A.個體十分微小B.以復(fù)制的方式進行繁殖
C.沒有成形的細胞核D.能夠使人或動植物患病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中,把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是( 。
A.降低葉面溫度B.讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
C.除去葉片中的葉綠素D.貯存養(yǎng)料,準備進行光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于人類染色體數(shù)目和組成的敘述,正確的是( 。
A.受精卵中有23對染色體B.卵細胞中的性染色體為X或Y
C.成熟紅細胞中有23對染色體D.精子中的性染色體為Y

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同步練習(xí)冊答案