4．一株基因組成為AA的紅果皮的番茄的花粉授到一株基因組成aa的黃果皮的番茄的柱頭上，則下列說法正確的是（　　）
A．所結(jié)果實的果皮顏色為紅色，基因組成為Aa
B．所結(jié)種子的胚的基因型組成為aa
C．所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa
D．所結(jié)果實的果皮顏色為黃色，基因組成為aa

分析 （1）生物體的性狀是由一對基因控制的，當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．
（2）受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知，果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的，子房壁發(fā)育成果實的果皮，胚珠發(fā)育成種子．只有胚珠的卵細胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì)，因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子，而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變．

解答 解：A、植物的果實是由子房發(fā)育而成，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房壁的基因組成沒有發(fā)生變化，因此果皮的顏色由母株的基因決定，與授的花粉沒有關(guān)系．所以“一株基因組成為AA的紅果皮的番茄的花粉授到一株基因組成aa的黃果皮的番茄的柱頭上”所結(jié)果實的果皮顏色為黃色而不是紅色，基因組成為aa而不是Aa，錯誤；
B、“一株基因組成為AA的紅果皮的番茄的花粉授到一株基因組成aa的黃果皮的番茄的柱頭上”形成種子的遺傳圖解如圖：
，
   從圖解中看出，所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa而不是aa，錯誤；
C、所結(jié)種子的胚的基因型組成為Aa，正確；
D、所結(jié)果實的果皮顏色為黃色，基因組成為aa，正確．
故選：C、D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題．基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子，果皮或種皮的基因并沒有發(fā)生改變．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是細菌結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題
（1）細菌被稱為原核生物，是因為它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有核膜．
（2）圖中的F對細菌具有運動作用．
（3）大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”），它們能將有機物分解為無機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．有利于促進物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強，染色體數(shù)目少，有眼色、翅型、體色等多種性狀，是遺傳學的模式生物．遺傳學家摩爾根以此為實驗材料，揭示了遺傳學重要定律．請分析回答：
（1）果蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)．
（2）1910年5月，摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，這種現(xiàn)象在生物學稱做變異．
（3）果蠅體細胞中有4對染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定，請寫出這只白眼雄性果蠅體細胞的染色體組成3對+XY．
（4）有人做過這樣的實驗：長翅果蠅在25℃環(huán)境下發(fā)育成長翅果蠅：在35-37℃環(huán)境下，部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅．該現(xiàn)象說明生物的性狀是由基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．
（5）果蠅的紅眼和白眼由一對基因控制．（顯性基因用A表示，隱形基因用a表示）一對紅眼果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示，則子代紅果蠅的基因組成是AA或Aa，其原因是親代的基因通過生殖細胞作為“橋梁”傳遞給子代所致．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物分類的敘述，錯誤的是（　�。�
A．同一屬的生物間共同特征最多
B．分類的主要依據(jù)是生物間的相似程度
C．分類單位越小，包含的生物種類越少
D．同種生物不同個體之間之間也是有差異的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程．分析圖解回答：

（1）小島上能進行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫；蜥蜴原種不同個體具有不同的性狀，說明蜥蜴存在變異．
（2）在蜥蜴進化過程中，有利性狀個體生存下來，不利性狀個體被淘汰掉，這個過程是自然選擇，該過程是定向的，其方向是由環(huán)境決定的．
（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，D代表蜥蜴腳趾的分趾基因；d代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過程．小島上食物由于短缺，導致聯(lián)趾型個體所占的比例逐漸上升，其原因可能是聯(lián)趾型個體趾間有蹼，適合游泳，可以從水中獲取食物．

（4）從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個體的存在反映了基因的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．選取生長正常的天竺葵葉片進行如下圖甲所示的光合作用實驗：
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片中的淀粉運走耗盡．
（2）本實驗設(shè)置了兩組對照實驗．分別是甲葉片的見光部分和遮光部分和乙和丙．乙和丙的變量是二氧化碳．
（3）通過上述的對照實驗可以得出的結(jié)論是光合作用需要光和二氧化碳．
（4）圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動．植物進行式①表示的生理活動的場所是葉綠體，式②中能量來源是式①中的光合作用儲存在有機物中的能量．
（5）分析乙圖，可以看出光合作用強度受光照強度和溫度的影響．
（6）針對甲實驗，對于溫室里種植的作物采取增加二氧化碳濃度和增加光照強度等（請答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．“女大十八變，越變越漂亮”，與之直接相關(guān)的器官和物質(zhì)是（　�。�
A．卵巢/雌性激素B．子宮/月經(jīng)C．睪丸/雄性激素D．子宮/雌性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．造成全球溫室效應的主要原因和緩解溫室效應危機的重要措施分別是（　�。�
A．煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地
B．二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫
C．人造含氟制冷劑的泄漏；采用無氟制冷劑
D．汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費，限令整改

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．我國是詩的國度，自古以來，許多文人墨客留下了很多頌揚萬物的詩句，如A紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；B大雪壓青松，青松挺且直；C小橋流水人家，古道西風瘦馬；D．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；E春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；F海闊憑魚躍．請根據(jù)生物學知識和文學的聯(lián)系，回答下列問題：

（1）如圖為部分動植物分類圖，寫出圖中①②③對應生物的詩句代號：①B、②E、③C．
（2）E詩句中的生物在發(fā)育過程中需要定期蛻皮，一生中蛻皮的次數(shù)一般是固定的，通常發(fā)育為成蟲后就不再脫皮．這類動物的基本特征包括：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅．
（3）C詩句中動物的牙齒分為門齒和臼齒，這與它的植食性有關(guān)．
（4）D詩句中動物的前肢特化為翼（或翅膀），以適應飛行．

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