分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組 | 注射脫病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 |
乙組 | 不注射任何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
分析 人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細(xì)胞組成的,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體,起到消滅病原體的作用.
預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.
解答 解:(1)題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,當(dāng)?shù)诙巫⑸鋸?qiáng)度病毒后,由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體,可以抵抗該病菌,所以表現(xiàn)為無癥狀.
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組.
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗后,疫苗的毒性降低進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,相當(dāng)于本實(shí)驗(yàn)中的甲組.
(4)預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.帶菌的牛、羊等從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,屬于傳染源,為防止炭疽病傳播,每個(gè)國家都在流行爆發(fā)期對可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于切斷傳播途徑.
(5)將另外一種新型致病菌注入經(jīng)過甲組第二次處理后的綿羊體內(nèi),綿羊會(huì)會(huì)患病,其原因是經(jīng)甲組處理的綿羊體內(nèi)只有抵抗炭疽桿菌的抗體,而沒有抵抗該種病菌的抗體.
故答案為:(1)在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫;(2)對照;(3)甲;(4)傳染源;切斷傳播途徑;
(5)會(huì);經(jīng)甲組處理的綿羊體內(nèi)只有抵抗炭疽桿菌的抗體,而沒有抵抗該種病菌的抗體
點(diǎn)評 關(guān)鍵知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥ | B. | ⑤② | C. | ⑤③ | D. | ②⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在使用處方藥之前.只要遵照醫(yī)囑即可 | |
B. | 日常病痛無須去醫(yī)院,可以直接去醫(yī)藥商店購買非處方藥 | |
C. | 當(dāng)朋友親戚推薦某種感冒藥藥效好時(shí),可以直接服用他們推薦的藥品 | |
D. | 在使用非處方藥時(shí),應(yīng)該仔細(xì)閱讀藥品說明書,了解藥物的名稱、主要成分、作用與用途、適應(yīng)癥、禁忌、副作用、注意事項(xiàng)、用法與用量、藥品規(guī)格、生產(chǎn)日期和有效期等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和真菌作為分解者,將動(dòng)植物遺體分解成無機(jī)物歸還到大自然 | |
B. | 引起動(dòng)植物和人患病,如小麥葉銹病和玉米瘤黑粉病都是由細(xì)菌引起的 | |
C. | 固氮的根瘤菌與大豆共生,相互依賴,彼此有利 | |
D. | 人體腸道中的大腸桿菌,能夠制造維生素B12和維維生素K,對身體有益 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 失去感覺,但能運(yùn)動(dòng) | B. | 有感覺且能運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 失去感覺,同時(shí)肌肉無收縮反應(yīng) | D. | 有感覺,但肌肉無收縮反應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸雨 | B. | 大氣污染 | C. | 水、土重金屬污染 | D. | 溫室效應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 泌尿系統(tǒng) | D. | 內(nèi)分泌系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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