14．在“觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，下面的圖示能夠正確表示玉米種子解剖方向的是（　�。�，能正確表示用碘液對(duì)玉米種子剖面染色結(jié)果的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 將玉米種子縱剖后，剖面上將顯示最外層的是果皮和種皮，淡黃色的是胚，而顯白色的是胚乳部分，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉儲(chǔ)存在胚乳中，而遇碘變藍(lán)是淀粉的特性．因此在縱切面上滴一滴碘液，目的是胚乳變成藍(lán)色，更容易觀察胚乳部分．

解答 解：在“觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，要將玉米種子縱向剖開(kāi)，因此圖中能夠正確表示玉米種子解剖方向的是A，在玉米種子的剖面上滴一滴碘液，變藍(lán)色的胚乳，因?yàn)榕呷槔镉械矸郏虼四苷_表示用碘液對(duì)玉米種子剖面染色結(jié)果的是D．
故答案為：A；D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人類有酒窩是由顯性基因D控制，無(wú)酒窩是由隱性基因d控制的．如果一對(duì)夫婦都有酒窩，他們有可能生出一個(gè)無(wú)酒窩的孩子嗎？這樣的可能性有多少？請(qǐng)通過(guò)遺傳圖解來(lái)說(shuō)明．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地的低．他懷疑該農(nóng)田可能是缺少無(wú)機(jī)鹽，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的四小塊，進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)．除施肥不同外，其他田間處理措施均相同．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
地塊甲乙丙丁
施肥情況含氮的無(wú)機(jī)鹽含鉀的無(wú)機(jī)鹽含磷的無(wú)機(jī)鹽不施肥
小麥?zhǔn)斋@量/千克55.6665.6856.2555.12
從表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的無(wú)機(jī)鹽是（　　）
A．含鉀的無(wú)機(jī)鹽B．含氮的無(wú)機(jī)鹽C．含磷的無(wú)機(jī)鹽D．無(wú)法確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．小明非常喜歡吃西紅柿炒蛋，可小紅卻說(shuō)西紅柿炒蛋時(shí)，高溫會(huì)破壞其中的維生素C．在老師的協(xié)助下，他們一起進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取一個(gè)新鮮的西紅柿榨汁，分成等量的兩份，將其中一份西紅柿汁煮熟，將兩份汁液分別倒入兩個(gè)潔凈干燥的小燒杯中．
②取兩支潔凈干燥的試管，編號(hào)1、2，分別注入相同（填“相同”和“不同”）濃度的加碘的淀粉溶液2毫升．（碘的淀粉溶液與維生素C呈現(xiàn)褪色反應(yīng)）
③用潔凈干燥的膠頭滴管吸取生西紅柿汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩觀察，直至加碘的淀粉溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)a；接著用同一個(gè)膠頭滴管，吸取熟西紅柿汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，邊滴邊振蕩觀察，直至加碘的淀粉溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)b．
（2）交流討論：
老師指出了他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)不足，不足之處是：步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈．
（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
按照老師的意見(jiàn)完善設(shè)計(jì)后，他們動(dòng)手操作，結(jié)論與小紅的說(shuō)法一致，請(qǐng)推斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：滴數(shù)a小于滴數(shù)b（選填“大于”、“小于”、“等于”）．
（4）拓展：
①小紅告訴小明，人體如果缺乏維生素C就會(huì)得壞血病，而維生素C不僅怕熱，還怕光、怕氧，所以為了減小食物中維生素C的損失，切開(kāi)的果蔬不要長(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中．
②如果要進(jìn)一步探究維生素C怕光，那么實(shí)驗(yàn)的變量是光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．新生命的產(chǎn)生是從下列哪項(xiàng)開(kāi)始的？（　�。�
A．卵細(xì)胞B．受精卵C．精子D．胚胎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．閱讀下面有關(guān)甲型H1N1流感的資料，分析回答下列問(wèn)題．
甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的傳染病，打噴嚏、咳嗽都可能導(dǎo)致這種新型流感病毒在人群間傳播．
（1）甲型H1N1流感的病原體甲型H1N1流感病毒，這類生物在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其它生物的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）甲型H1N1流感傳播途徑主要是空氣、飛沫．
（3）利用疫苗進(jìn)行預(yù)防接種則屬于預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．利用疫苗預(yù)防甲型H1N1流感的原理是，疫苗是殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)傳染病的免疫力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)為探究饅頭在口腔中的變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)
①取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B兩小塊，分別用刀細(xì)細(xì)地切碎、拌勻．
②將饅頭碎屑A與2毫升唾液放入甲試管中充分?jǐn)嚢�；將饅頭碎屑B與2毫升清水放入乙試管中充分?jǐn)嚢瑁ㄈ鐖D）．
③將兩支試管一起放入37℃左右的溫水中．
④10分鐘后，同時(shí)取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．
請(qǐng)根據(jù)上述過(guò)程分析回答：
（1）觀察試管中的顏色變化，可以看到試管甲中不變藍(lán)，原因是唾液淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用．
（2）乙試管在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（3）將試管放入37℃水中的目的是模擬了人體口腔中的溫度，使唾液淀粉酶的活性最高．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)血流速度最快的是（　　）
A．①號(hào)動(dòng)脈血管B．②號(hào)毛細(xì)血管C．③號(hào)靜脈血管D．③號(hào)動(dòng)脈血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（　　）
A．蟬→螳螂→黃雀B．泥→小蝦→小魚(yú)→大魚(yú)
C．草→兔→狐D．田鼠→蛇→貓頭鷹

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