分析 (1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.用式子表示:二:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.用式子表示:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(3)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到體外大氣中的過程.
(4)觀察圖示可知,該同學(xué)設(shè)置了3組探究實(shí)驗(yàn):一是驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣;二是驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;三是驗(yàn)證光合作用需要光.
解答 解:(1)為了去除實(shí)驗(yàn)葉片內(nèi)原有淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前要把實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處24小時(shí),目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡.
(2)由分析可知綠色植物能進(jìn)行蒸騰作用,完好的透明塑料袋套在盆栽植物上,植物體內(nèi)的水就會(huì)通過蒸騰作用以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔被散發(fā)出來,遇塑料袋的內(nèi)壁就會(huì)凝結(jié)成一個(gè)個(gè)的小水珠,這些水珠主要是通過植物的蒸騰產(chǎn)生的.
(3)氧氣有助然的作用,步驟④木條能復(fù)燃,則該氣體是氧氣,光合作用的反應(yīng)式是:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.因此反應(yīng)式中a光能,b氧氣.
(4)二氧化碳的特點(diǎn)是:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,步驟⑤中澄清的石灰水變渾濁,該氣體是二氧化碳,來自植物的呼吸作用,該生理過程的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量.
(5)為了排除葉片中葉綠素對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾,在滴加碘液前要脫去葉片中的葉綠素,采用的方法是將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,讓葉片內(nèi)的葉綠素溶解在酒精里.
步驟⑥中,葉片A見光,葉片處理后滴加碘液變藍(lán),說明產(chǎn)生了淀粉,B塑料袋內(nèi)的顆粒表示固體氫氧化鈉,沒有二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉,處理后不變藍(lán);C葉片不見光,沒有產(chǎn)生淀粉,處理后不變藍(lán).
故答案為:(1)使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
(2)蒸騰作用
(3)光能;氧氣
(4)呼吸作用;分解有機(jī)物,釋放能量
(5)酒精;溶解葉綠素,脫色;A葉片
點(diǎn)評 解答本題要弄清楚光合作用的原理,光合作用和呼吸作用既相互對立有相依存的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是嫁接,是人工營養(yǎng)繁殖 | |
B. | ①②是無性生殖,③是有性生殖 | |
C. | ①②③均是植物的生殖方式 | |
D. | ③中種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu),是能發(fā)育成莖和葉的胚芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D或者含鈣的無機(jī)鹽 | B. | 維生素C或者含鈣的無機(jī)鹽 | ||
C. | 維生素B1或者含碘的無機(jī)鹽 | D. | 維生素A或者含碘的無機(jī)鹽 |
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