9．水稻植株的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→器官→組織→植物體D．組織→細(xì)胞→器官→植物體

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)．即細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：水稻屬于植物．植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)植物體．可見(jiàn)水稻的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 有些類(lèi)似的考題，以某一具體的動(dòng)物和植物為例，同學(xué)們先注意判別清它們類(lèi)別，再作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，小江同學(xué)進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）小江設(shè)置了甲、乙兩瓶裝置是為了組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，針對(duì)上述探究題目，該組實(shí)驗(yàn)的控制變量應(yīng)為水．
（2）小江的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，應(yīng)如何改正才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�？把乙瓶的溫度改�?5℃．
（3）改正后如果其他條件都適宜，但在在甲瓶?jī)?nèi)加入過(guò)量的水，甲瓶的種子會(huì)萌發(fā)嗎？不會(huì)萌發(fā)．這說(shuō)明種子的萌發(fā)所需的外部條件還需充足的空氣．
（4）若實(shí)驗(yàn)中用的是玉米種子，種子萌發(fā)時(shí)，胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來(lái)自于種子結(jié)構(gòu)中的胚乳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．人體運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．狗的白毛和黑毛B．人的有耳垂和無(wú)耳垂
C．番茄的黃果和紅果D．豌豆的圓粒和綠粒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞通過(guò)分裂、分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合形成的．這樣的細(xì)胞群是（　�。�
A．組織B．上皮組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．肩胛骨屬于哪種形態(tài)的骨（　�。�
A．長(zhǎng)骨B．短骨C．扁骨D．不規(guī)則骨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)變異的敘述中，屬于不可遺傳變異的是（　�。�
A．慣用右手的夫婦生了一個(gè)慣用左手的女孩
B．品種相同的花生種在不同土壤中結(jié)的果實(shí)大小有差異
C．父母都是直發(fā)，兒子卷發(fā)
D．高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生的高產(chǎn)抗倒伏小麥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列神經(jīng)活動(dòng)中，屬于非條件反射的是（　　）
A．北雁南飛B．望梅止渴C．老馬識(shí)途D．海豚頂球

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖是骨的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)骨的形態(tài)，右圖所示的骨屬于長(zhǎng)骨．
（2）骨的基本結(jié)構(gòu)是由[④]骨膜、骨質(zhì)、骨髓組成．
（3）骨的表面覆蓋著骨膜，它內(nèi)含神經(jīng)和血管，其中血管為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（4）圖中[①]是骨骺端的骨組織，呈蜂窩狀，稱(chēng)為骨松質(zhì)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案