如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者關(guān)系圖解，下列關(guān)于該圖解描述正確的是（　　）
A、該圖中的食物鏈為油菜→菜青蟲→食蟲鳥
B、該圖中有三條食物鏈
C、食蟲鳥為分解者
D、油菜中儲(chǔ)存的能量最少
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)
專題：
分析：在一定的地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)，食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)，多條食物鏈就構(gòu)成了食物網(wǎng)．
解答：解：A、食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，存在一種吃與被吃的關(guān)系，該圖解的食物鏈?zhǔn)�，油菜→菜青蟲→食蟲鳥，A正確；
B、圖中共有1條食物鏈?zhǔn)牵筒恕饲嘞x→食蟲鳥，B錯(cuò)誤；
C、食蟲鳥是消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，C錯(cuò)誤；
D、光合作用是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程，因此，油菜中儲(chǔ)存的能量最多，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題是生態(tài)系統(tǒng)的綜合題，關(guān)鍵是根據(jù)食物鏈的概念判斷出油菜為生產(chǎn)者，并會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)的組成和相互之間的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)探究是探究生命的重要言說，是人們主動(dòng)獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一．請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面資料，完成問題．
有一次，小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”（豆芽合成了葉綠素的原因）．小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：
 
能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你的問題，請(qǐng)做出假設(shè)：
 
．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：取生長(zhǎng)狀況相同的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．甲放在
 
下培養(yǎng)．把乙放在
 
處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光照．在所有的實(shí)驗(yàn)中都有變量，在本實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 2mL唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴
請(qǐng)回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
 
，與1號(hào)試管起
 
作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用
 
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
 
．
（4）通過以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
 
消化，又能進(jìn)行
 
消化．
（5）實(shí)驗(yàn)中37℃左右的水浴保溫模擬了人體
 
中的溫度，該實(shí)驗(yàn)有不完善的地方，請(qǐng)你幫忙改進(jìn)
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物，下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
體表有防止水分蒸發(fā)的外骨骼
B、
的生殖和發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳
C、
體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，能進(jìn)行雙重呼吸
D、
能水陸兩棲，是真正的陸生脊椎動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)（氨基酸）被吸收后的最主要用途是（　�。�
A、提供能量
B、構(gòu)建組織細(xì)胞
C、儲(chǔ)存起來
D、轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)科學(xué)膳食的要求，一日三餐中最多的食物應(yīng)該是（　�。�
A、牛奶．酸奶等
B、蔬菜、水果等
C、肉制品、復(fù)制品等
D、五谷糧食等

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科目：初中生物 來源： 題型：

甲同學(xué)早餐吃了稀飯，乙同學(xué)早餐只喝了牛奶，他們的小腸內(nèi)吸收的主要物質(zhì)分別是（　�。�
A、葡萄糖和氨基酸
B、淀粉和氨基酸
C、麥芽糖和蛋白質(zhì)
D、淀粉和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

（　　）是人體內(nèi)主要的呼吸肌之一，它收縮時(shí)，將使胸廓的上下徑增大，外界空氣會(huì)通過呼吸道進(jìn)入肺．
A、肋間外肌B、膈肌
C、胸肌D、腹肌

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中B是指
 
，D是指
 
．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)具有的功能是
 
沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是
 
．

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