在檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)中，需要進(jìn)行高溫滅菌處理的是（　　）
①培養(yǎng)基  ②培養(yǎng)皿  ③棉棒  ④放大鏡．
A、①②B、③④C、①②③D、①②③④
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲(chóng)．小明經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類(lèi)的含糖食物，但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西，于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小明看到一群螞蟻將食物拖進(jìn)蟻穴內(nèi)，螞蟻的運(yùn)動(dòng)方式是
 
；一群螞蟻有不同的成員，它們當(dāng)中有明確的分工，屬于
 
行為；
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
 

（4）實(shí)驗(yàn)中的一小窩螞蟻的數(shù)量為什么最少十只螞蟻？你的理由是
 

（5）為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要做多次實(shí)驗(yàn)．這種做法稱(chēng)為
 

A．設(shè)置重復(fù)組  B．求平均值  C．設(shè)置對(duì)照組  D．排除無(wú)關(guān)變量
（6）如果有較多的螞蟻在
 
的棉花團(tuán)處聚集，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

材料的事實(shí)告訴我們一個(gè)道理是（　　）
A、植物具有依賴(lài)性B、大櫨欖樹(shù)的繁殖能力太差C、渡渡鳥(niǎo)的生命力太脆弱D、動(dòng)物對(duì)植物的生活起著促進(jìn)作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌的下列特點(diǎn)，與它們的廣泛分布無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、細(xì)菌的個(gè)體十分微小B、細(xì)菌能形成芽孢，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力C、細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖，速度快、數(shù)量多D、細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在培養(yǎng)基中加入牛肉汁、瓊脂等是為了（　　）
A、使培養(yǎng)基聞起來(lái)很香，容易吸引細(xì)菌B、使培養(yǎng)基的表面看起來(lái)很粘稠C、為細(xì)菌等生物的生活提供水分和無(wú)機(jī)鹽D、為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究活動(dòng)中，選用兩套培養(yǎng)皿及培養(yǎng)方法的目的是（　　）
A、采集同一環(huán)境中的標(biāo)本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)B、分別采集兩種環(huán)境中的標(biāo)本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)C、設(shè)置對(duì)照，其實(shí)驗(yàn)組合對(duì)照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)D、設(shè)置對(duì)照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于菌落敘述正確的是（　�。�
A、一個(gè)菌落就是一個(gè)細(xì)胞B、一般細(xì)菌菌落比真菌菌落大C、是肉眼可見(jiàn)的細(xì)菌和真菌的集合體D、細(xì)菌菌落一般呈絨毛狀和絮狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有成形的細(xì)胞核的一類(lèi)生物是（　�。�
A、變形蟲(chóng)B、細(xì)菌C、病毒D、軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蘑菇是人們喜愛(ài)的食品，它屬于（　　）
A、植物B、動(dòng)物C、細(xì)菌D、真菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案