分析 圖示甲為葉芽的基本結構和乙是伸展的枝條,如圖①芽軸、②生長點、③葉原基、④幼葉、⑤芽原基、a葉、b莖、c側芽,分析解答.
解答 解:(1)由圖可知,枝圖甲中的芽包括生長點、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基五部分,因此,屬于枝芽.
(2)按芽的著生位置分可以分為頂芽和側芽.著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽,著生在枝條側面或側枝側面的芽是側芽.圖中c為側芽,是由圖甲中的⑤芽原基發(fā)育而來的.圖乙中的b是由圖甲中的 ①芽軸發(fā)育而來的.
(3)在生產實踐中,人們經常利用植物的頂端優(yōu)勢原理,對作物、果樹、花卉等進行整枝、打杈或摘心,調整頂芽和側芽的生長發(fā)育狀況,提高作物和果樹產量以及花卉的觀賞價值.所以,每年棗農都要對棗樹的枝條進行整枝處理來提高棗樹的產量.
(4)篩管是植物韌皮部(樹皮內側)內輸導有機養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細胞上下連接而成.相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔,稱為“篩孔”.兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通.篩管沒有細胞核,但篩管是活細胞.葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸到其它器官如根.環(huán)剝樹皮,有機物的運輸通道篩管被割斷,葉制造的有機物向下運輸到切口處不能在向下運輸,就在切口上方積聚起來形成節(jié)瘤.
故答案為:(1)枝芽;
(2)側芽;⑤;芽原基;①;芽軸;
(3)抑制頂端優(yōu)勢;
(4)韌皮部(韌皮部中有篩管).
點評 回答此題的關鍵是要明確芽的結構和各結構的發(fā)育狀況,識記時注意圖文結合,效果會很好.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
樣 品 | 檢測 項目 | 部分學生檢測結果 | 正常參考 值范圍 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |||
血 檢 | 白細胞 | 6.8 | 5.3 | 13.0 | (4.0~10.0)×109個/升 |
紅細胞 | 4.8 | 3.0 | 5.1 | (3.5~5.5)×1012個/升 | |
血紅蛋白 | 130 | 80 | 140 | (110~160)克/升 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水澇抑制小麥根對水分的吸收 | B. | 水澇抑制小麥葉的光合作用 | ||
C. | 水澇抑制小麥葉的蒸騰作用 | D. | 水澇抑制小麥根的呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將甘薯放在潮濕溫曖的環(huán)境中培養(yǎng).會長出很多幼苗來 | |
B. | 秋海棠花的葉經過適當的處理,葉面會長出幼芽 | |
C. | 將水稻種子用溫水浸透,灑到苗床上,待發(fā)育成稻秧.就可以分別插栽了 | |
D. | 將月季枝條的下部插入濕潤的土壤中,不久長出新芽 |
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