A組 | B組 | |
實(shí)驗(yàn)材料 | 50克新鮮的桔皮 | |
實(shí)驗(yàn)處理 | 將桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口. | |
培養(yǎng)條件 | 25℃、空氣濕度60% | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (一周后觀察) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 |
分析 (1)食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)A將烤干的50克桔皮置于塑料袋中,扎進(jìn)袋口,放在溫暖環(huán)境里,B將新鮮的50克桔皮置于塑料袋中,扎進(jìn)袋口,放在溫暖環(huán)境里,所以A、B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是水分;A組的變量改變了是實(shí)驗(yàn)組,B組變量沒有改變是對(duì)照組.A組的實(shí)驗(yàn)材料是50克桔皮烘干后使用.
(2)霉菌屬于真菌,真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體,無法進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)(或腐生).
(3)通過實(shí)驗(yàn),結(jié)合食物腐敗變質(zhì)的原因,防止食品發(fā)霉的方法:可以把食物進(jìn)行干燥保存,例如葡萄干.
故答案為:(1)A組;50克桔皮烘干后使用;
(2)異養(yǎng)(或腐生);
(3)干燥.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),尤其是變量的唯一性.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鯉魚、鯽魚、草魚、鰱魚 | B. | 帶魚、鯧魚、大黃魚、小黃魚 | ||
C. | 青魚、草魚、鰱魚、鳙魚 | D. | 石斑魚、比目魚、鯊魚、鯧魚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可維持大氣中氮含量的穩(wěn)定 | |
B. | 可降低大氣中一氧化碳的含量 | |
C. | 可維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 可降低自然界中有機(jī)物的含量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5×、10× | B. | 20×、35× | C. | 15×、10× | D. | 10×、40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 排泄是排出體內(nèi)的食物殘?jiān)?/td> | |
B. | 排泄主要通過泌尿系統(tǒng)來完成的 | |
C. | 排泄是排出體內(nèi)多余的水分和無機(jī)鹽等代謝廢物 | |
D. | 排泄是通過腎、皮膚、肺等將代謝廢物排出體外的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | B. | 設(shè)立防護(hù)帶 | C. | 防止污染 | D. | 禁止砍伐樹木 |
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