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【題目】圖是動物細胞和植物細胞結構示意圖，據圖回答問題。

（1）圖______所示為植物細胞。

（2）動植物細胞都具有的結構是[A]_____________、[B]____________ 和[C]____________。

（3）用碘液對甲細胞進行染色，染色最深的結構是[___]； 乙細胞中[D]_____________溶解著糖類等多種物質。

【答案】 乙 細胞膜 細胞質 細胞核 C 液泡

【解析】試題分析：（1）動物細胞比植物細胞少了細胞壁、大液泡和葉綠體，因此圖甲是動物細胞，乙是植物細胞．

（2）動物細胞和植物細胞都有的結構是A細胞膜、B細胞質和C細胞核；細胞質中都有線粒體．動物細胞比植物細胞少了細胞壁、大液泡和葉綠體．

（3）細胞核是遺傳信息庫，細胞核中含有染色體，染色體是容易被堿性染料如碘液染成深色的物質，因此觀察細胞圖，結構中染色最深的是C細胞核；乙植物細胞中D液泡內的細胞液中溶解著多種物質．

故答案為：（1）乙

（2）細胞膜 細胞質 細胞核

（3）C 液泡

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】廣利河作為連接黃河和渤海、貫穿東營市中心城區(qū)的主要河流，經過近幾年的綜合治理，成為美化環(huán)境、造福群眾的靚麗風景。在顯微鏡下觀察一滴廣利河的水，發(fā)現有一些能運動的綠色顆粒，下列不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據是

A. 有細胞結構 B. 有應激性

C. 體小且為綠色 D. 能生長繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】克隆羊多莉的誕生過程是：將白綿羊的乳腺細胞核移植到黑綿羊去核的卵細胞中，形成重組細胞，再將其植入代孕黑綿羊的子宮里，直至多莉出生．多莉的毛色應該是（　�。�

A. 黑色 B. 白色

C. 黑白相間 D. 黑色、白色都有可能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，若甲代表水和二氧化碳，則（　�。�

A. 乙代表有機物和氧氣，Ⅱ代表呼吸作用，Ⅰ代表光合作用

B. 乙代表二氧化碳和水，Ⅱ代表光合作用，Ⅰ代表呼吸作用

C. 乙代表有機物和氧氣，Ⅱ代表光合作用，Ⅰ代表呼吸作用

D. 乙代表二氧化碳和水，Ⅱ代表呼吸作用，Ⅰ代表光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組研究溫度對草履蟲生長繁殖的影響，實驗研究步驟和結果如下。

①取三個錐形瓶，分別加入50 mL 草履蟲培養(yǎng)液。

②每瓶接種2個草履蟲。

③分別置于15 ℃、25 ℃、35 ℃環(huán)境下培養(yǎng)。

④每隔24小時，取樣計數草履蟲的個數。

⑤每個溫度做3次重復實驗。

實驗結果如下圖。圖中三條曲線分別代表15 ℃、25 ℃、35 ℃環(huán)境下草履蟲的生長狀況。

（1）草履蟲的身體由 個細胞構成，能夠通過 產生新個體。

（2）本實驗的實驗變量是 。

（3）本實驗每個溫度做3次重復實驗，目的是 。

（4）分析實驗結果的曲線圖，可以推斷：

① 草履蟲在 ℃環(huán)境下，生長繁殖速度最快，達到個體數量最高值的時間最短。

② 從第1天到第9天，提高溫度能夠 草履蟲的生長繁殖。

③ 三組實驗中，草履蟲的數量達到最高值后，均逐漸減少并趨于零。原因是培養(yǎng)液中 和氧逐漸不足。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牛的體細胞內有30對染色體，那么牛的生殖細胞和受精卵中分別含染色體___________條和__________條。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于兩棲動物的描述中，正確的是（ ）

A．既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物

B．既能生活在水中，又能在空中飛行的動物

C．幼體生活在水中，成體生活在陸地上的動物

D．幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營水陸兩棲，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸的動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蕨類植物一般比苔蘚植物高大，其主要原因是（　�。�

A. 受精作用離不開水的限制 B. 有假根和真正的莖、葉

C. 有根、莖、葉及輸導組織 D. 靠種子繁殖的植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀題：

1897年，人們發(fā)現了志賀氏菌，又稱痢疾桿菌。感染這類細菌后，常導致水樣便、急性腹痛、發(fā)燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴重痢疾，并奪走超過100萬人的生命，可謂是臭名昭著！

眾所周知，抗生素是人們對抗這些惡魔的有力武器。但因為這些武器被濫用，許多細菌出現了耐藥性，其中一些細菌甚至對多種抗生素都具有耐藥性，成為“超級細菌”。人們如何抵抗愈發(fā)猖獗的耐藥菌呢？

在自然界中，生存著一種噬菌蛭弧菌（下面簡稱蛭弧菌），它以其他種類的細菌為食�！安妒场钡膶ο笳嵌喾N致病菌，如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過程如圖。

目前，人類沒有發(fā)現與蛭弧菌相關的疾病報道。因此，科學家們提出“以菌治菌”的設想，即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細菌，動物的免疫系統(tǒng)如果發(fā)現它們，會怎樣對待這些“友軍”？

科學家用斑馬魚做了研究。在預實驗中，將蛭弧菌注射進斑馬魚的后腦，24小時后，這些斑馬魚全部存活，而且后腦內的蛭弧菌數量逐漸減少。這樣來看，蛭弧菌和斑馬魚短期內的“和諧共存”是可以達到的。

接下來，研究者開始了“以菌治菌”環(huán)節(jié)。他們先向一群斑馬魚的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌，然后對其中的部分斑馬魚再注射蛭弧菌。研究者發(fā)現，相比于對照組，注射了蛭弧菌的斑馬魚后腦內志賀氏菌大量減少，72小時后斑馬魚的存活率也更高。

在此過程中，斑馬魚的免疫系統(tǒng)也沒閑著：白細胞探測到蛭弧菌后，它們會聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來是“恩將仇報”，但免疫系統(tǒng)其實也是在盡忠職守。隨后，研究者利用藥物削弱了斑馬魚的免疫系統(tǒng)，再用志賀氏菌感染它們。這時，盡管蛭弧菌依然神勇，斑馬魚的存活率卻明顯下降，這說明免疫系統(tǒng)并不只是在拖蛭弧菌的后腿。

至此，研究者認為，在抗擊志賀氏菌感染時，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)能巧妙地“配合”：蛭弧菌對志賀氏菌的“捕食”開始得非常迅速，能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢頭，幫免疫系統(tǒng)減輕應對的壓力。而等到大批白細胞趕來時，蛭弧菌已經飽餐過一頓，收拾志賀氏菌余孽的工作，免疫系統(tǒng)自己也能完成好。

在耐藥菌問題愈發(fā)嚴峻的當下，我們都迫不及待地想找到新的應對手段。前景越令人期待，研究者的推進工作也越要細致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類與病原菌的戰(zhàn)爭當中，我們將繼續(xù)關注。

（1）志賀氏菌是引起痢疾的病原體，能破壞人體大腸內表面的_____細胞，影響大腸對_____的吸收，引起水樣便。

（2）蛭弧菌的“捕食”過程可以分為以下幾個階段：識別→吸附→_____→利用_____生長→增殖→裂解宿主細胞。由此可見，蛭弧菌的生活方式為_____。

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