17．下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的敘述中，其中不正確的是（　�。�
A．原始生命可能起源于原始海洋
B．越晚近的地層里，出現(xiàn)的生物化石越復(fù)雜，越高等
C．古代的爬行類進(jìn)化為鳥類，鳥類再進(jìn)化為哺乳類
D．研究細(xì)胞色素C可以斷定生物之間的親緣關(guān)系，但不能推斷生物進(jìn)化的順序

分析 地球上的各種生物，都是經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化而來的．在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)．

解答 解：A、原始生命可能起源于原始海洋，正確
B、越晚近的地層里，出現(xiàn)的生物化石越復(fù)雜，越高等，正確；
C、脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類．原始鳥類和哺乳類是原始的爬行類進(jìn)化而來的．始祖鳥化石的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處，又和鳥類有相同之處，根據(jù)以上特征，科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥是由古代爬行類進(jìn)化到鳥類的一個(gè)過渡類型，始祖鳥化石說明了古代鳥類是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來的，C錯(cuò)誤．
D、研究細(xì)胞色素C可以斷定生物之間的親緣關(guān)系，但不能推斷生物進(jìn)化的順序，正確；
故選：C

點(diǎn)評(píng) 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類題目的關(guān)鍵，要重點(diǎn)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．閱讀下列材料，分析回答問題：
材料一：2014年在西非多國(guó)爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情．該疫情是由埃博拉病毒引起的．這種病毒變異非�？�，不斷出現(xiàn)新的屬種；主要是通過病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途徑傳播．2014年9月24日，世界衛(wèi)生組織稱，年底前可能將有大規(guī)模疫苗，用于控制西非的埃博拉疫情蔓延．
材料二：抗生素是由一些微生物合成的、能抑制或殺滅某些病原體的化學(xué)物質(zhì)．“消炎藥大多數(shù)均屬于抗生素，濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致病原體產(chǎn)生抗藥性，使人變得“無(wú)藥可救”．
（1）與人體細(xì)胞相比，埃博拉出血熱的病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．注射疫苗后，能誘導(dǎo)人體產(chǎn)生抵抗該疾病的抗體．
（2）對(duì)于出現(xiàn)疑似出血熱癥狀的患者進(jìn)行隔離處理，屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源．
（3）人體的第三道防線是由免疫細(xì)胞和免疫器官共同組成的．
（4）注射某些抗生素前要進(jìn)行“過敏”試驗(yàn)，以防出現(xiàn)“過敏反應(yīng)”．引起“過敏反應(yīng)”的抗生素在免疫學(xué)上稱為抗原．為什么有些人使用抗生素治療流行性感冒的效果并不明顯？抗生素的作用對(duì)象是細(xì)菌，對(duì)病毒不起作用．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象．每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮．
（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石期時(shí)代的魚紋圖案．魚類的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，運(yùn)動(dòng)方式是游泳．
（2）藏羚羊的遷徙是動(dòng)物的一種行為，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，同時(shí)藏羚羊的遷徙屬于先天性行為．
（3）妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏，燕子的飛行器官是翼．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．人之所以能夠奔跑、跳躍、活動(dòng)自如，關(guān)鍵在于人有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)使人體既能折疊彎曲又能伸展自如．根據(jù)左面的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問題：
（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔三部分．標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層⑤關(guān)節(jié)軟骨能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦．
（2）關(guān)節(jié)的牢固性在于有堅(jiān)韌的[②]關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面．
（3）圖中[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作步驟、顯微鏡的幾個(gè)鏡頭以及顯微鏡下觀察到的視野，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)回答問題：

（1）圖一為洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作步驟，缺少的步驟6應(yīng)為將撕取的洋蔥表皮展平．
（2）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)視野中出現(xiàn)圖5的現(xiàn)象，則最可能出錯(cuò)誤的步驟是4（填序號(hào)）．
（3）同學(xué)在圖一中進(jìn)行2的操作時(shí)，聞到了刺鼻的味道，含有該氣體的物質(zhì)來自洋蔥細(xì)胞內(nèi)的液泡．
（4）要使視野中細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)用的鏡頭組合是圖二中的1和6．
（5）圖三為某一同學(xué)在觀察了洋蔥表皮細(xì)胞之后繪制的圖示，那他少畫的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡．
（6）洋蔥表皮從生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于組織，它對(duì)應(yīng)的是圖四中的②（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物既能影響環(huán)境，又能適應(yīng)環(huán)境，下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例是（　�。�
A．夏天的大樹下比較涼快B．綠色植物能夠更新空氣
C．蚯蚓能疏松土壤D．仙人掌的葉變成了刺狀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中 的繼續(xù)燃燒．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（　�。�
A．產(chǎn)生二氧化碳B．消耗二氧化碳C．釋放能量D．消耗氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的關(guān)系示意圖，請(qǐng)回答下列問題．
（1）圖中有1條食物鏈．
（2）前些年，果農(nóng)為了防治病蟲害會(huì)給果樹噴灑農(nóng)藥，圖中所示生物中含有農(nóng)藥有毒成分最多的是黃雀．
（3）一般情況下，該生態(tài)系統(tǒng)中蟬與黃雀的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．李辰同學(xué)在普通光學(xué)顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)回答下列問題：
（1）與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是液泡、葉綠體和細(xì)胞壁等．植物細(xì)胞中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（2）李辰觀察時(shí)，目鏡上面的數(shù)字是20×，物鏡是10×，則這些細(xì)胞被放大了200倍．
（3）若他所觀察的某個(gè)洋蔥細(xì)胞在視野的右下方，要使該細(xì)胞位于視野中央，則移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是右下方．

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同步練習(xí)冊(cè)答案