分析 (1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.
(2)細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.
(3)圖中①表示光合作用吸收二氧化碳,②表示光合作用需要吸收水,③表示光合作用釋放氧氣,④表示光合作用制造的有機物的運輸.結(jié)合植物的光合作用分析作答.
解答 解:圖中①表示光合作用吸收二氧化碳,②表示光合作用需要吸收水,③表示光合作用釋放氧氣,④表示光合作用制造的有機物的運輸.
(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程,葉片的葉肉細胞中含大量的葉綠體,因此植物光合作用的主要器官是葉,主要場所是葉綠體.
(2)葉片的結(jié)構(gòu)包括:葉肉、葉脈、表皮三部分.表皮包括上表皮和下表皮,有保護作用,屬于保護組織;葉肉屬于營養(yǎng)組織,靠近上表皮的葉肉細胞排列比較緊密,含有的葉綠體較多,顏色較深,屬于柵欄組織;靠近下表皮的葉肉細胞排列比較疏松,含有的葉綠體較少,顏色較淺,屬于海綿組織;葉脈里含有導(dǎo)管和篩管,可以運輸水分、無機鹽和有機物,具有支持和疏導(dǎo)作用,屬于疏導(dǎo)組織.所以圖中箭頭②表示由根吸收的水通過木質(zhì)部的導(dǎo)管由下往上運輸進入葉片,作為光合作用的原料.
(3)箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過葉片表皮的氣孔釋放到外界環(huán)境.
(4)箭頭④表示光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管自上而下運輸?shù)街参矬w各器官,綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(5)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(貯存能量)+氧氣.
(6)呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.呼吸作用的原料是:有機物(能量)和氧氣,產(chǎn)物是:二氧化碳和水同時釋放能量.呼吸作用表達式:有機物+氧氣→水+二氧化+能量.
故答案為:(1)葉;葉綠體
(2)葉肉;葉脈;水;木質(zhì)部;導(dǎo)
(3)氧氣;氣孔
(4)篩管;碳-氧;
(5)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(貯存能量)+氧氣
(6)有機物+氧氣→水+二氧化+能量
點評 解題的關(guān)鍵是知道植物光合作用的主要場所是葉綠體,正確寫出光合作用的表達式.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的行為都是先天性行為 | B. | 青蛙冬眠屬于學(xué)習(xí)行為 | ||
C. | 動物的呼吸作用是先天性行為 | D. | 大象吹口琴是學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一只手握住鏡臂即可 | B. | 用一只手托住鏡座即可 | ||
C. | 隨意將顯微鏡抱出即可 | D. | 一只手握住鏡臂一只手托住鏡座 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物就是一個單細胞,與其他生物的一個細胞沒有區(qū)別 | |
B. | 單細胞生物的身體是一個細胞,但具有獨立生活的生命特征 | |
C. | 草履蟲、衣藻、眼蟲、酵母菌都是單細胞生物 | |
D. | 單細胞生物與人類的生活有密切的關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放在陰涼通風(fēng)處風(fēng)干,并注意勤換紙 | |
B. | 定時把標本拿出來曬 | |
C. | 放在太陽不盡快曬干 | |
D. | 放在背陰處長時間保存 |
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