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下圖中的甲乙丙丁四個地層是按照地質年代由古老到晚近的順序劃分的。古生物學家發(fā)現(xiàn)：甲地層只有水生生物化石；乙地層的水生生物化石占多數；丙和丁地層的陸生生物化石越來越多。由此看出生物在生活環(huán)境方面的進化趨勢是

[　　]
A．

從水生到陸生

B．

從簡單到復雜

C．

從低等到高等

D．

從陸生到水生

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網在甲，乙，丙，丁四個培養(yǎng)皿內分別放兩張吸水紙，將相同數量的小麥種子放在上面，在不同的條件下進行培養(yǎng)．數日后記錄的種子發(fā)芽的情況如下表：
裝置 甲 乙 丙 丁
場所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
吸水紙干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
數日后種子發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽（1）根據實驗可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是
 
，當然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件，分別是
 
和
 
．
（2）種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外，還需要一定的自身條件，即胚必須是完整的，而且是
 
的．
（3）若要證明光照對種子萌發(fā)是否有影響，在實驗設計上可選用上表中的
 
兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究．根據上表中記錄的情況，說明光照對該種子的萌發(fā)
 
（填“沒有”或“有”）影響．
（4）把萌發(fā)的小麥種子種植后，會長成一棵新的小麥植株．發(fā)育成小麥植株莖和葉的是小麥種子結構中的
 
．
（5）將已發(fā)芽的小麥繼續(xù)培養(yǎng)，用來探究“根的什么部位生長最快”時，某小組同學將做好標記的小麥幼根培養(yǎng)幾天后測量發(fā)現(xiàn)，相鄰兩條線之間的距離發(fā)生變化最大的區(qū)域是下圖中的
 
（填寫圖中字母），吸收水和無機鹽的主要部位是[]
 
，用放大鏡觀察幼根會發(fā)現(xiàn)此結構上的主要特點是有大量
 
，能不斷分裂產生新細胞的是
 
區(qū)．（填名稱）

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科目：初中生物 來源：2016屆山東臨清京華中學初一上期第二次階段檢測生物卷（解析版） 題型：探究題

在甲,乙,丙,丁四個培養(yǎng)皿內分別放兩張吸水紙,將相同數量的小麥種子放在上面,在不同的條件下進行培養(yǎng).數日后記錄的種子發(fā)芽的情況如下表：（共11分）

裝置

甲

乙

丙

丁

場所

日光下

日光下

黑暗中

黑暗中

溫度

23℃

23℃

23℃

23℃

吸水紙干濕狀態(tài)

潮濕

干燥

潮濕

干燥

數日后種子發(fā)芽情況

全部發(fā)芽

沒有發(fā)芽

全部發(fā)芽

沒有發(fā)芽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)根據實驗可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是?????????? ，當然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件，分別是???????? 和 ????????? 。

(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身條件,即胚必須是完整的,而且是???????????? 的.

(3)若要證明光照對種子萌發(fā)是否有影響,在實驗設計上可選用上表?????? 中的??????????????? 兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究.根據上表中記錄的情況,說明光照對該種子的萌發(fā)?????? （填“沒有”???? 或“有”）影響。

(4)把萌發(fā)的小麥種子種植后,會長成一棵新的小麥植株.發(fā)育成小麥植株莖和葉的是小麥種子結構中的??????????? .

(5)將已發(fā)芽的小麥繼續(xù)培養(yǎng)，用來探究“根的什么部位生長最快”時，某小組同學將做好標記的小麥幼根培養(yǎng)幾天后測量發(fā)現(xiàn)，相鄰兩條線之間的距離發(fā)生變化最大的區(qū)域是下圖中的?????????? （填寫圖中字母），吸收水和無機鹽的主要部位是[?? ]????????? ，用放大鏡觀察幼根會發(fā)現(xiàn)此結構上的主要特點是有大量???????????? ，能不斷分裂產生新細胞的是??????????? 區(qū)。（填名稱）

 

 

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科目：初中生物 來源：期中題 題型：探究題

某學習小組做“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗，四位同學分別對饅頭做了四種處理，探究實驗方法示意圖如下圖所示。
a．甲同學：將饅頭碎屑放入①號試管，注入2mL唾液，并進行充分攪拌。
b．乙同學：將饅頭碎屑放人②號試管，注入2mL清水，并進行充分攪拌。
c．丙同學：將饅頭塊放入③號試管，注入2mL唾液，不進行攪拌。
d．丁同學：將饅頭碎屑放入④號試管，注入2mL唾液，不進行攪拌。他們將4支試管放在37℃的溫水中保溫5min，取出后分別加入2滴碘液、搖勻，觀察試管中的顏色變化。
（1）甲同學做的①號試管模擬了口腔中的牙齒、舌頭、唾液的作用，其他同學做的是①號試管的對照實驗，對其他三位同學設計的對照實驗的不妥之處的敘述中正確的是________。
A．乙同學做的實驗與甲同學做的比較存在兩個變量
B．丙同學做的實驗與甲同學做的比較存在兩個變量
C．丁同學做的實驗與甲同學做的比較存在兩個變量
D．以上三項都對
（2）應該如何改正該同學的實驗？
（3）①乙同學的實驗是為了探究__________的作用，所以變量是__________。
 ②丙同學的實驗是為了探究__________的作用，所以變量是__________。
 ③丁同學的實驗是為了探究__________的作用，所以變量是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖中的甲乙丙丁四個地層是按照地質年代由古老到晚近的順序劃分的。古生物學家發(fā)現(xiàn)：甲地層只有水生生物化石；乙地層的水生生物化石占多數；丙和丁地層的陸生生物化石越來越多。由此看出生物在生活環(huán)境方面的進化趨勢是（   ）

A．從水生到陸生     B．從簡單到復雜        C．從低等到高等     D．從陸生到水生

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