(2010?巢湖)2009年12月19日經(jīng)過馬拉松式的艱苦談判,在達成不具有法律約束力的《哥本哈根協(xié)議》后閉幕.《協(xié)議》就發(fā)達國家實行強制減排和發(fā)展中國家采取自主減緩行動作出了安排.下列做法不能減輕溫室效應(yīng)的是( 。
分析:根據(jù)溫室效應(yīng)的成因分析解答,造成溫室效應(yīng)的氣體主要是二氧化碳.
解答:解:A、酒精、沼氣燃燒的產(chǎn)物會生成大量的二氧化碳,大量使用酒精、沼氣,即可解決能源緊張問題,也有利于減輕酸雨污染,但不會減輕溫室效應(yīng),故符合題意;
B、使用節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品,能夠降低能耗,從而減少二氧化碳的排放,利于減輕溫室效應(yīng),故不符合題意.
C、植樹造林,嚴禁亂砍濫伐森林,由于光合作用大量吸收二氧化碳,所以能夠減輕溫室效應(yīng),故不符合題意.
D、提倡公共交通或者步行,可以減少個人能耗,利于減輕溫室效應(yīng),故不符合題意.
故選:A.
點評:環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視,關(guān)于化石燃料燃燒對空氣的污染的影響及處理問題,是經(jīng)?疾榈膬(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)如果用下圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列選項中與圖示相符的是( 。

選項 1 2 3 4
A 被子植物 裸子植物 雙子葉植物 單子葉植物
B 基因 DNA 染色體 細胞核
C 植物體 植物器官 植物組織 細胞
D 人體系統(tǒng) 器官 上皮組織 肌肉組織

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)人體離不開營養(yǎng)物質(zhì),大米作為重要的糧食作物,為人體的生命活動提供了能量保障.全球半數(shù)以上的人口以大米為主食.我國科學(xué)院院士袁隆平先生用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,為解決人類的糧食危機做出了巨大貢獻.下面是大米在人體內(nèi)的主要變化,請分析回答問題:
(1)大米的主要成分是淀粉,人體的消化道內(nèi)能夠消化淀粉的消化液有
唾液、腸液、胰液
唾液、腸液、胰液
;淀粉最終在
小腸
小腸
內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進入血液.
(2)葡萄糖隨血液循環(huán)到達心臟后,首先到達心臟的右心房,然后經(jīng)過
循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,最后經(jīng)
主動脈
主動脈
運離心臟,運至全身.
(3)葡萄糖隨部分血液流到腎臟(右圖示)后,血液中的部分葡萄糖經(jīng)過[
]
腎小球
腎小球
的濾過作用進入原尿,在[
]
腎小管
腎小管
處它又被重新吸收回到了血液中.若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖,則此人可能患有
糖尿病
糖尿病

(4)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達
組織細胞
組織細胞
處,在那里它被分解成
二氧化碳和水
二氧化碳和水
,同時釋放能量.這樣,大米的重要使命就完成了.
(5)袁隆平先生野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種,這是利用生物多樣性中的
基因的多樣性
基因的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)下面是植物細胞模式圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)將①~⑥的名稱寫出來
細胞壁
細胞壁
     ②
細胞膜
細胞膜

葉綠體
葉綠體
     ④
細胞核
細胞核

液泡
液泡
     ⑥
細胞質(zhì)
細胞質(zhì)

(2)西瓜甘甜可口,主要是因為[
]
液泡
液泡
內(nèi)的細胞液中含有大量糖分.
(3)圖①~⑥中哪些結(jié)構(gòu)是動物細胞所沒有的
①③⑤
①③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)2008年初,我省阜陽等地爆發(fā)了因EV71腸道病毒引起的手足口傳染病,此病主要在6周歲以下兒童中傳染,已被國家定為丙類法定傳染。
(1)引起手足口病的病原體是什么?
EV71腸道病毒
EV71腸道病毒

(2)請你就控制這種傳染病應(yīng)采取哪些措施談?wù)勛约嚎捶ǎ?!--BA-->
控制傳染源;切斷傳播途徑;保護易感人群
控制傳染源;切斷傳播途徑;保護易感人群

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?巢湖)小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學(xué)的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:
B
B

A.死了       B.沒有帶芽眼       C.塊太小        D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
帶有芽眼的馬鈴薯小塊
帶有芽眼的馬鈴薯小塊
種在甲花盆內(nèi),將
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊
不帶有芽眼的馬鈴薯小塊
種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是
排除因大小不等造成的對實驗結(jié)果的干擾
排除因大小不等造成的對實驗結(jié)果的干擾

④預(yù)計
花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是
形成對照
形成對照

⑤得出的結(jié)論是
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼
馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼

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同步練習(xí)冊答案
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