5.請在橫線上選填六種動物的運動方式.
①爬行、谔S、埏w行  ④蠕動   ⑤游泳  ⑥固著.
蚯蚓④蠕動,鯊魚⑤游泳,青蛙②跳躍,蜥蜴①爬行,水螅⑥固著,鳥③飛行.

分析 動物因種類不同,生存環(huán)境各異,其運動方式也大相徑庭,動物運動的方式多種多樣,主要有飛行如鳥類、奔跑、跳躍、行走、爬行、蠕動如蚯蚓、游泳等方式.

解答 解:蚯蚓體內(nèi)沒有骨骼,運動方式是蠕動.
鯊魚生活在水中,具有鰭,運動方式為游泳.
青蛙的運動方式是跳躍;
蜥蜴生活在陸地上,運動方式是爬行;
水螅屬于腔腸動物,無器官的分化,無運動器官,水螅的運動很特別,不僅身體能伸長、縮短,還會作全身運動,移動位置.水螅的運動有屈伸前進(尺蠖式)和翻筋斗兩種方式.有時,它用觸手和基盤相互交替著附著在水草上,像翻筋斗那樣地運動;有時,它彎著身體,用觸手附著在水草上,然后基盤向觸手的方向移動,接著觸手固定在新的位置,基盤再向前移動,就這樣一屈一伸地向前運動.
鳥類,前肢變成翼,運動方式是飛行.
故答案為:④蠕動;⑤游泳;②跳躍;①爬行;⑥固著;③飛行.

點評 動物因種類不同,生存環(huán)境各異,其運動方式也不同.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是組織的形成過程示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中由①→②和由①→④的過程,是細胞分裂的基礎(chǔ)上進行分化的結(jié)果.
(2)圖中②、④所示細胞與①所示細胞相比,失了分裂能力,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化,具有了不同的功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.生物體能由小長到大,是與細胞的分裂和分化分不開的,細胞分裂時,細胞核中染色體的數(shù)量加倍,兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同,而染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA,也就是說,新細胞與原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.隨著克隆羊多莉的問世及人類基因組計劃等工作的深入展開,人們對基因有了更多的了解,下列有關(guān)基因的說法中正確的是( 。
A.一個細胞內(nèi)的基因數(shù)目很少B.只有人和動物有基因
C.基因主要位于細胞核內(nèi)的染色體上D.每個生物的基因數(shù)目都是相同的

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答:
(1)圖中1是關(guān)節(jié)頭,4是關(guān)節(jié)窩,二者合稱為關(guān)節(jié)面.
(2)圖中2是關(guān)節(jié)囊,并且內(nèi)外有韌帶,所以增強了關(guān)節(jié)的牢固性.
(3)圖中3是關(guān)節(jié)腔,內(nèi)有滑液,起減少骨和骨之間的摩擦的作用,圖中5是既光滑又有彈性的關(guān)節(jié)軟骨,所以增強了關(guān)節(jié)的靈活性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.探究實驗題:
小華發(fā)現(xiàn)家中窗臺上的植物葉片偏向窗外一側(cè),他將花盆轉(zhuǎn)了一個角度,過了幾天植物葉片又出現(xiàn)了這種現(xiàn)象.請根據(jù)上面的資料完成以下問題.
(1)提出問題:植物的葉片為什么要偏向窗外一側(cè)?.
(2)作出假設(shè):植物的葉片具有向光性,光會影響植物的生長.
(3)實驗設(shè)計:一盆花見光,而另一盆花不見光,其他因素要相同;觀察兩盆植物葉的生長情況.
(4)得出結(jié)論:植物的葉具有向光性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.為了驗證細菌對植物的遺體有分解作用,某小組同學(xué)分別提出了兩種實驗方案,這兩種方案的共同特點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水使樹葉保持濕潤.過幾天后觀察結(jié)果:
方案一:甲組滅菌放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)
方案二:將甲乙兩組都滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌(將細菌移植到葉片上)后放在無菌條件下;
請回答下列問題
(1)其中更能說明問題的方案是方案二因為符合探究實驗的原則,能說明落葉接種細菌后,能否被分解;
(2)在此方案中甲組為對照組,變量是接種細菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出兩種實驗方案,這兩種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.過幾天后,觀察結(jié)果.
方案一:將甲組滅菌放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境中(暴露在空氣中).
方案二:將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌(將細菌接種到植物的落葉上)后放在無菌的環(huán)境下.據(jù)此問答下列問題.
(1)其中能說明問題的是方案二.其主要原因是只有一個變量有無細菌.
(2)在合理方案中甲組為實驗組,乙組為對照組.
(3)方案二在試驗中,該小組同學(xué)為細菌生活提供的條件主要有水分、適宜的溫度、有機物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.一株玉米的結(jié)構(gòu)層次是(  )
A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B.細胞→組織→器官→植物體
C.組織→器官→系統(tǒng)→植物體D.組織→器官→植物體

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同步練習(xí)冊答案