18．濰坊地區(qū)近年新引進一種優(yōu)良的瘦肉型豬種，但隨著瘦肉型豬種的推廣，濰坊本地豬種幾乎絕跡，這就降低了生物多樣性中的（　�。�
A．基因的多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．生物種類的多樣性D．以上三個都是

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（水稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，一個物種一旦消失，它所攜帶的基因庫也將隨之消失．因此濰坊本地豬種幾乎絕跡，那么它攜帶的基因庫也隨之消失，這就降低了基因的多樣性．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)是一種新型的“農(nóng)業(yè)十旅游業(yè)”性質(zhì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式．山  上種植了各種果樹；在房前屋后、塑料大棚中種植各種瓜果和蔬菜，不  施用農(nóng)藥和化肥，適當增施有機肥，可種出無毒無害的農(nóng)產(chǎn)品．每當春  暖花開之時、或是碩果累累的秋天，游人如織，游玩采摘盡興之后，還有  無公害綠色食品享用，深受都市人青睞．
（1）大棚中施加有機肥，可適當提高棚內(nèi)二氧化碳的含量，從而提高了  蔬菜光合作用的效率，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量．夜間適當降低大棚  內(nèi)溫度，可抑制蔬菜的呼吸  作用，減少有機物的消耗．
（2）想感受清新的空氣，請到生態(tài)園區(qū)來．這里有最大的“空氣凈化器”-一綠色植物，能很好地維持生物圈中的碳一氧平衡．
（3）來到盆景花卉區(qū)，你會被這里的美景迷�。晃挥慰驮跅d子樹上剪  下一段帶葉的枝條，先將其插在稀釋的紅墨水中，再把裝置放在陽光  下曬至葉脈微紅，最后將枝條縱向切開，觀察到只有木質(zhì)部被染紅，說  明水分和無機鹽是通過導(dǎo)管來運輸?shù)模纱怂?lián)想到植物在  開花結(jié)果期間需水量增大，此時所吸收的水分將主要用于植物的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列光合作用的公式中，正確的是（　　）
A．水+二氧化碳$\stackrel{光}{→}$淀粉+氧氣
B．水+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$淀粉+二氧化碳
C．水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$淀粉+氧氣
D．水+二氧化碳$\stackrel{葉綠體}{→}$淀粉+氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．小明患重感冒，發(fā)燒近一周，體重明顯下降．這是體內(nèi)哪種物質(zhì)消耗多補充少？（　�。�
A．糖類B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列日常生命活動中，哪種反射的神經(jīng)中樞在脊髓？（　�。�
A．排尿反射B．聽到鈴聲走到課堂
C．看到酸梅分泌唾液D．看球賽時叫加油

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．將大米播種到地里，不能萌發(fā)的主要原因是（　�。�
A．地里缺水B．外界溫度低C．沒胚乳D．胚不完整

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．白粉菌和條銹菌能分別導(dǎo)致小麥感染白粉病的條銹病，引起減產(chǎn)，采用適宜播種方式可控制感病程度．如圖是株高和株型相近的小麥A、B兩品種在不同播種方式下的實驗結(jié)果
試驗編號播種方式植株高度（×106株/公頃）白粉病感染程度條銹病感染程度單位面積產(chǎn)量
A品種B品種
Ⅰ單播40-++++
Ⅱ單播20-+++
Ⅲ混播22+++++
Ⅳ單播04+++-+
V單播02++-++
（注：“+”的數(shù)目表示感染程度或產(chǎn)量高低；“-”表示未感染
根據(jù)表回答
（1）I、Ⅱ兩組為一組對照實驗，變量是植株密度，探究的問題是植株密度對A品種小麥感病程度及產(chǎn)量的影響．
（2）抗條銹病的小麥品種是B品種，判斷依據(jù)是Ⅳ、Ⅴ組小麥單播時未感染條銹�。�
（3）比較I、Ⅲ、Ⅳ三組，第Ⅲ組產(chǎn)量最高，原因是混播后小麥感病程度下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，兩支試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B試管中加入2毫升唾液．充分搖勻后，放入37℃溫水中加熱10分鐘后，滴加碘液．下列各選項不正確的是（　�。�
A．A試管會變藍，B試管不變藍
B．放入37℃溫水中加熱是為了提供相當于口腔的溫度環(huán)境
C．此實驗可證明唾液可把淀粉消化為葡萄糖
D．此實驗可證明唾液可消化淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．植物葉片主要的生理功能包括（　�。�
A．蒸騰作用和呼吸作用
B．呼吸作用和光合作用
C．光合作用和蒸騰作用
D．吸收水和無機鹽，并把這些無機物合成有機物

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