4.如圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)光合作用的原料是[①];光合作用的場(chǎng)所是[④];光合作用的產(chǎn)物是[③](請(qǐng)用圖中的序號(hào)填寫(xiě)).
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中,人們總結(jié)出了提高光合作用效率的方法,如合理密植
、增加光照等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中其他生物提供有機(jī)物;維持生物圈中的碳氧平衡.

分析 綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光和葉綠體,場(chǎng)所是含葉綠體的細(xì)胞.

解答 解:(1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
用式子表示:二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物 (儲(chǔ)存能量)+氧氣.其中光合作用原料:①二氧化碳、水;條件:光能;場(chǎng)所:④葉綠體;產(chǎn)物:③有機(jī)物、氧氣.
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件.如合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等.
(3)光合作用意義:綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿(mǎn)足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡.
故答案為:
(1)①;④;③
(2)合理密植;增加光照
(3)有機(jī)物;碳氧

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握光合作用概念、光合作用意義和光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中①④⑤構(gòu)成雌蕊(填序號(hào));花粉在[②]花藥中.
(2)此桃花授粉后,[⑥]胚珠能發(fā)育成種子;整個(gè)[⑤]子房結(jié)出果實(shí).
(3)從結(jié)構(gòu)層次上分析,花屬于器官.
(4)花粉受到粘液的刺激萌發(fā)形成好花粉管,最后釋放出精子,與⑥內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,該過(guò)程叫受精,種子中最主要的結(jié)構(gòu)是胚(填“胚”或“胚乳”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生物的遺體通過(guò)如圖中生物細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物通過(guò)光合作用吸收利用.培養(yǎng)該種生物必須配制含有有機(jī)物的培養(yǎng)基.
(2)兔、鹿等動(dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于生物的是( 。
A.展覽館的恐龍化石B.餐桌上的海帶
C.動(dòng)物園里的海豚D.案桌上的珊瑚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.連連看

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.閱讀下列資料并分析回答問(wèn)題:
資料:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物,它們都能經(jīng)過(guò)訓(xùn)練形成一種新的行為.某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為.結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過(guò)200次嘗試,才能學(xué)會(huì)直接爬向食物.
(1)從行為的獲得途徑來(lái)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于先天性行為,這種行為又叫本能行為,這些行為都是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的.
(2)蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來(lái)就有的行為,而是在生活過(guò)程中通過(guò)積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為,這些行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控.蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是小白鼠.
(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法.(填“實(shí)驗(yàn)法”或“觀察法”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.用盛水的燒杯裝一些水綿,放在暗室中,過(guò)一個(gè)月后,這些水綿將( 。
A.全部死亡B.休眠C.生長(zhǎng)旺盛D.正常生長(zhǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列基因組成,一般屬于生殖細(xì)胞的是( 。
A.AAB.AaC.aaD.A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是女性生殖系統(tǒng)和胎兒發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[3]指卵巢,它能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)受精卵在[5]輸卵管中形成,隨后在下行的過(guò)程中開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂,并發(fā)育成胚胎,進(jìn)入子宮后埋入子宮內(nèi)膜,胚胎發(fā)育的最終場(chǎng)所是子宮.
(3)胚胎是由受精卵不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化形成的,胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃,胚胎在子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體血液中獲得,同時(shí)將代謝廢物排到母體血液中.
(4)如果對(duì)某女性進(jìn)行外科結(jié)扎手術(shù)避孕,是切斷該女性的5(填數(shù)字)并結(jié)扎,使卵細(xì)胞不能與精子結(jié)合.

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