17.人類對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí),從性狀開(kāi)始,已深入到基因水平,下面說(shuō)法正確的是( 。
A.人的長(zhǎng)發(fā)和短發(fā)是一對(duì)相對(duì)性狀
B.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的誕生,說(shuō)明性狀控制基因
C.為了減少人類遺傳病發(fā)生的幾率應(yīng)禁止近親結(jié)婚
D.在人的生殖細(xì)胞中,有23對(duì)染色體,23個(gè)DNA分子

分析 (1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).
(3)近親是指的是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親.我國(guó)婚姻法已明確規(guī)定,禁止直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚.禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)理論依據(jù)是近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大,其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加.
(4)生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,成單存在,受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的相同都成對(duì).染色體數(shù)目變化可總結(jié)規(guī)律:體細(xì)胞:生殖細(xì)胞:受精卵═2n:n:2n.

解答 解:A、長(zhǎng)發(fā)和短發(fā)是一種生長(zhǎng)現(xiàn)象,不是生物的性狀,因此人的長(zhǎng)發(fā)和短發(fā)不是一對(duì)相對(duì)性狀,A不正確;
B、射過(guò)大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成超級(jí)鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠.因此轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的誕生,說(shuō)明基因控制性狀,不是性狀控制基因,B不正確;
C、近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大,其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加.因此為了減少人類遺傳病發(fā)生的幾率應(yīng)禁止近親結(jié)婚,C正確;
D、生殖細(xì)胞中染色體成單,因此在人的生殖細(xì)胞中,有23條染色體,23個(gè)DNA分子,不是23對(duì)染色體,D不正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了驗(yàn)證植物呼吸作用放出二氧化碳,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小明用黑布遮住大燒杯,這樣做的目的是不讓光透入,避免植物進(jìn)行光合作用,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)第二天揭開(kāi)黑布,裝置內(nèi)小燒杯里的石灰水變得渾濁,說(shuō)明大燒杯內(nèi)的二氧化碳增加了.
(3)將燃燒的蠟燭放進(jìn)燒杯內(nèi),蠟燭會(huì)立刻熄滅,說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣減少.
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是植物呼吸作用的產(chǎn)物中有二氧化碳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.笨丙酮尿癥是一種隱性遺傳病,這是由于苯丙氨酸代謝,導(dǎo)致苯丙氨酸及其酮酸蓄積,并從尿中大量排出,本病主要臨床特征為智力低下、神經(jīng)行為異常、全身濕疹及色素脫失和鼠氣味等,患兒的出生給家庭和社會(huì)帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān),避免近親結(jié)婚、產(chǎn)前診斷等可有效降低該病的犮病率.如圖是某個(gè)苯丙酮尿癥的家族圖譜,只有第二代4號(hào)患有笨丙酮尿癥,其他人都是正常的,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第二代4號(hào)個(gè)體和第一代1、2號(hào)個(gè)體間的差異稱為變異.
(2)第二代6號(hào)男性個(gè)體的體細(xì)胞中性染色體組成是XY.
(3)經(jīng)基因檢測(cè),3號(hào)表現(xiàn)正常,其基因組成Bb,他與4號(hào)女性bb所生育的第三代7號(hào)是表現(xiàn)正常的,其基因組成是Bb.
(4)第二代5號(hào)個(gè)體雖表現(xiàn)正常,但也有可能攜帶致病基因,其攜帶苯丙酮尿癥致病基因的概率是$\frac{2}{3}$.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列植物的繁殖方式,錯(cuò)誤的是(  )
A.椒草的葉能發(fā)出芽和根,長(zhǎng)成新植株,這是一種無(wú)性生殖
B.向日葵通過(guò)種子繁殖后代,后代具有雙親的遺傳特性
C.月季可用扦插繁殖,條件適宜時(shí),枝條下方的水平切口上會(huì)長(zhǎng)出不定根
D.蘋(píng)果可用嫁接來(lái)繁殖,嫁接成功的關(guān)鍵是使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.星期天的早晨,小軍媽媽從菜場(chǎng)買回了他最愛(ài)吃的“肚肺”.完整的“肚肺”由心臟、肺和“肚”(也就是胃)組成,他知道“肚”是消化系統(tǒng)的主要器官.切“肚肺”時(shí)他的皮膚不慎被刀劃破,他感到疼痛并流了血,這說(shuō)明皮膚中至少含有結(jié)締、神經(jīng)等組織.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.探究與思考:
在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑放入1號(hào)試管中,注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌;②將饅頭碎屑放入2號(hào)試管中,注入2毫升清水并進(jìn)行充分的攪拌;③將饅頭塊放入3號(hào)試管中,注入2毫升唾液,不進(jìn)行攪拌.
(1)以“唾液”為變量時(shí),應(yīng)選取①和②兩組作對(duì)照.以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取①和③兩組作對(duì)照.
(2)若將3支試管都放入37°C左右的溫水中,5-10分鐘后取出,各滴加2滴碘液,搖勻,可觀察到①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán).由此你會(huì)聯(lián)想到饅頭變甜與唾液的分泌和牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)系.
(3)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊,實(shí)驗(yàn)中分別向三支試管注入兩毫升的唾液或清水,最后分別向三支試管各滴加2滴碘液,這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E都有一個(gè)共同的目的:保持變量的唯一.
(4)為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偶然性,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(5)在制定探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了上述三種處理以外,還應(yīng)有第四種處理,即將饅頭塊放入4號(hào)試管中,注入2毫升清水,不進(jìn)行攪拌.”你認(rèn)為這種處理有必要嗎?沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪一項(xiàng)不能成為古人類化石( 。
A.古人類的骨骼B.古人類用過(guò)的石器
C.古人類的肌肉D.古人類的足跡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)扁桃體發(fā)炎,他來(lái)到醫(yī)院注射抗生素進(jìn)行治療.他先后進(jìn)行了皮試、肌肉注射、打了吊瓶,你知道注射的藥物分別“進(jìn)入”了什么血管結(jié)構(gòu)嗎?( 。
①皮膚下的靜脈    ②皮膚下的動(dòng)脈  、燮つw內(nèi)的毛細(xì)血管  ④肌肉內(nèi)毛細(xì)血管.
A.②④③B.②④①C.②③①D.③④①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某生物興趣小組的同學(xué)做“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),在以下裝置內(nèi)分別放入30粒完整成熟的、度過(guò)休眠期的種子,按各自條件進(jìn)行培育.其中種子能夠萌發(fā)的裝置是(  )
A.B.C.D.

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