分析 1、“唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是:以唾液為變量設置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結論.
2、圖三表示了人體通過呼吸系統(tǒng)從外界獲得的氧氣和通過消化系統(tǒng)獲得的營養(yǎng)物質通過血液循環(huán)的運輸,被組織細胞利用;組織細胞利用氧氣產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也通過血液循環(huán)被運走.①表示吸收、②表示氧氣、③表示二氧化碳、④表示腎小球的過濾作用、⑤表示腎小管的重吸收作用.
解答 解:(1)若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進行探究時,應選、冖蹖嶒炑b置.③號試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠將淀粉分解為麥芽糖,淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不變藍色,因此③號試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍色;②號試管中的淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小,沒有被完全消化,因此滴加碘液后也變藍色.①號試管內(nèi)加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被消化,因此滴加碘液后變藍色.
(2)淀粉最終分解成葡萄糖,通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收,經(jīng)過過程①吸收進入循環(huán)系統(tǒng),隨著血液運往全身各處.氣體②氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞的線粒體里,參與分解有機物,為生命活動提供能量.
(3)圖二中:縱坐標表示肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差,橫坐標表示呼吸時間;BC段的肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差是正值,表示肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓,是呼氣過程;呼氣時膈肌舒張,膈肌頂部上升,肋間肌舒張,肋骨下移.
(4)由分析知道:尿液的主要成分是水,還有少量的無機鹽和含氮廢物等.一個健康成年人每天形成的原尿約有l(wèi)50L,而排出的尿液只有1.5L,這是由于圖三中⑤腎小管具有重吸收作用.如果一個人的尿液中出現(xiàn)了大分子的蛋白質,則最有可能發(fā)生病變的是圖中的④腎小球,其通透性過大.
故答案為:(1)②③;③;③號試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠將淀粉分解為麥芽糖,淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不變藍色
(2)吸收;肺泡壁和毛細血管壁;線粒體
(3)BC;舒張
(4)⑤;腎小管的重吸收作用;腎小球
點評 本題考查學生對食物的消化和吸收,人體內(nèi)的氣體交換,鳥的形成等知識點的掌握情況.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④③①②⑤⑥ | B. | ③④①⑤②⑥ | C. | ④③⑤①②⑥ | D. | ③④①⑤⑥② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寄生 | B. | 捕食 | C. | 競爭 | D. | 共生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、脂肪、無機鹽 | B. | 糖類、脂肪、維生素 | ||
C. | 脂肪、維生素、無機鹽 | D. | 糖類、脂肪、蛋白質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反射弧的神經(jīng)中樞位于脊髓 | |
B. | 縮手反射過程中神經(jīng)沖動傳導的途徑是⑤→④→③→②→① | |
C. | 若因意外事故,圖中的②遭到損傷,則縮手反射不能完成,但是人會感到痛 | |
D. | 若因意外事故,圖中的④遭到損傷,則縮手反射不能完成,但是人會感到痛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分在植物體內(nèi)運輸:根→莖→葉 | |
B. | 血液在血管中流動:動脈→靜脈→毛細血管 | |
C. | 沖動在神經(jīng)元中傳導:樹突→細胞體→軸突 | |
D. | 胚胎獲得氧氣和營養(yǎng)物質:母體→胎盤和臍帶→胚胎 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可樂 | B. | 乳酸飲料 | C. | 運動飲料 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護區(qū)是遷地保護 | |
B. | 同學、朋友間發(fā)電子賀卡代替贈紙質賀卡 | |
C. | 健康是一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài) | |
D. | 基因是遺傳物質中決定生物性狀的小單位 |
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