20.在驗證唾液對淀粉的消化實驗中,取甲乙2支試管,甲試管加2毫升漿糊、2毫升清水,乙試管加2毫升漿糊、2毫升唾液,振蕩.將兩只試管置于37℃的溫水中保溫10分鐘,同時取出兩支試管,冷卻,向兩支試管各滴入2滴碘液.
(1)結果:乙試管沒有變藍,這是因為唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖.
(2)該實驗探究過程中設置的唯一變量是有無唾液.

分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍).

解答 解:唾液淀粉酶在37℃時消化能力最強,因此將兩只試管置于37℃的溫水中保溫10分鐘.
(1)甲試管內(nèi)清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;乙試管內(nèi)唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍.所以結果:乙試管沒有變藍,這是因為唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖.
(2)該實驗探究過程中設置的唯一變量是有無唾液.
故答案為:
(1)乙;唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖
(2)有無唾液

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.如圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時.請分析回答問題:
(1)植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到體外的過程叫做蒸騰作用;植物的蒸騰作用是通過保衛(wèi)細胞(兩個半月形的細胞)控制氣孔的開閉來調(diào)節(jié)的.
(2)A、B兩個裝置中,能嚴謹?shù)刈C明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是A裝置.
(3)C、D兩個裝置中,塑料袋壁上的水珠較多的是C裝置.
(4)通過上述兩組實驗可以得出結論:葉是植物進行蒸騰作用的主要器官.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

11.病毒對人類只有害處沒有益處.×(判斷對錯).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列哪兩種生物屬于細菌或真菌與動植物共生的關系(  )
A.犀牛和犀牛鳥B.枯草桿菌和梨C.根瘤菌和花生D.人和豬肉絳蟲

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中①、②代表的生物分別是:綠色植物和動物.
(2)圖中③~⑥表示某生理過程,其中③⑤分別是光合作用、呼吸作用.
(3)由圖可看出:動物在自然界中具有促進物質(zhì)循環(huán)的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖為某人在一次平靜的呼吸中的氣壓變化曲線圖,請讀圖并回答以下問題:
(1)曲線AB段的變化中,該人處于吸氣狀態(tài)(吸氣或呼氣).肋間肌處于收縮狀態(tài),膈肌處于收縮狀態(tài).
(2)曲線BC段的變化中,該人處于呼氣狀態(tài)(吸氣或呼氣),肋間肌處于舒張狀態(tài),膈肌處于舒張狀態(tài).
(3)圖中所示呼吸過程中,肺內(nèi)氣壓與外界氣壓相等的位置是B.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.在非典期間,人們進入公共場所戴著口罩.下列正確使用口罩的是( 。
A.戴12層棉紗口罩B.提倡同時戴多副口罩
C.所戴口罩不需經(jīng)常更換和清洗D.戴口罩時,只需把口部嚴密地護好

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.上呼吸道感染是指( 。┍桓腥荆
A.鼻腔、咽、氣管B.鼻腔、氣管、支氣管
C.咽、喉、氣管D.鼻腔、咽、喉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是美國白蛾的發(fā)育過程圖示.對此解釋不正確的是( 。
A.圖示昆蟲發(fā)育過程和果蠅發(fā)育過程相同
B.此昆蟲是一種害蟲,幼蟲期對農(nóng)作物危害最大
C.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
D.此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲發(fā)育過程多蛹期

查看答案和解析>>

同步練習冊答案