Question

17．有一次小明上街買回一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現告訴了同學們，同學們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你提出的問題：作出假設：葉綠素的形成需要光．
（3）設計實驗方案：
A．取一定數量的新鮮黃豆芽，分成兩等份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗下培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期結果是：甲中的黃豆芽變綠，乙種的黃豆芽不變綠．
（5）如果該實驗結果與預期結果相符，那么該實驗驗證了：葉綠素的形成需要光．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（3）葉綠素只有在光下才能形成．

解答 解：（1）提出問題：能影響葉綠素的產生嗎？
（2）作出假設：假設是對問題肯定或否定的解答，根據問題作出的假設葉綠素的形成需要光．
（3）設計實驗方案：
A、“取一定數量的新鮮黃豆芽，分成兩等份，分別放在甲、乙兩個容器中”．
B、探究“光能影響葉綠素的產生嗎？”唯一不同的變量是光，除光照不同外其它條件都相同，因此把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗下培養(yǎng)．
（4）葉綠素只有在光下才能形成，因此該實驗的預期結果是：甲中的黃豆芽變綠，乙種的黃豆芽不變綠．
（5）“如果該實驗結果與預期結果相符”，那么該實驗驗證了：葉綠素的形成需要光．
故答案為：（1）光
（2）光
（3）光；黑暗（或無光）
（4）變綠；不變綠
（5）光

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．