A. | 錐形瓶中指示劑的顏色變成藍(lán)色 | |
B. | 保溫瓶中的所有酵母菌是一個(gè)群落 | |
C. | 影響酵母菌呼吸類型的重要因素是保溫瓶中氧氣的含量 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)可以用來精確測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量 |
分析 酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸.在有氧存在時(shí),葡萄糖被徹底分解成二氧化碳和水,釋放出大量能量;沒有氧的情況下,葡萄糖的分解不徹底,產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,同時(shí)釋放出少量能量.
解答 解:A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色,遇堿性溶液變藍(lán)色,酵母菌無論進(jìn)行有氧呼吸,還是進(jìn)行無氧呼吸,都能釋放二氧化碳,都會(huì)使環(huán)境的pH降低,故該指示劑變紅色;A不符合題意;
B、保溫瓶中的所有酵母菌是一個(gè)種群,B不符合題意;
C、保溫瓶中氧氣的含量高時(shí),酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,氧氣含量不高時(shí),即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)氧氣量為零時(shí),只進(jìn)行無氧呼吸,因此,氧氣的含量對(duì)酵母菌學(xué)年細(xì)胞呼吸的類型有重要的影響,C符合題意;
D、酵母菌無論進(jìn)行有氧呼吸,還是進(jìn)行無氧呼吸,都能釋放二氧化碳,本實(shí)驗(yàn)不可能精確測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量,D不符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):酵母菌發(fā)酵分解葡萄糖能產(chǎn)生酒精.其它微生物與食品制作的例子也要注意掌握.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 墨魚 | B. | 對(duì)蝦 | C. | 梭子蟹 | D. | 黃魚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在安靜的環(huán)境中,距離蝸牛50厘米處擊掌,觀察蝸牛的反應(yīng),并多次重復(fù)實(shí)驗(yàn) | |
B. | 在吵鬧的環(huán)境中,距離蝸牛50厘米處擊掌,觀察蝸牛的反應(yīng),并多次重復(fù)實(shí)驗(yàn) | |
C. | 在安靜的環(huán)境中,敲擊蝸牛所在的桌子,觀察蝸牛的反應(yīng),并多次重復(fù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 在吵鬧的環(huán)境中,敲擊蝸牛所在的桌子,觀察蝸牛的反應(yīng),并多次重復(fù)實(shí)驗(yàn) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②④ | C. | ①②⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促使激素更多地運(yùn)送到果實(shí),刺激果實(shí)生長(zhǎng) | |
B. | 刺激樹干產(chǎn)生更多的激素,刺激果實(shí)的生長(zhǎng) | |
C. | 阻斷部分有機(jī)物向下運(yùn)輸,使有機(jī)物更多地輸送到果實(shí)中 | |
D. | 使根吸收的水和無機(jī)鹽更多地運(yùn)送到果實(shí)中,促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力 | B. | 杠桿、連結(jié)、動(dòng)力 | C. | 保護(hù)、支點(diǎn)、動(dòng)力 | D. | 動(dòng)力、支點(diǎn)、杠桿 |
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