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2．動物直接或間接以植物為食，所以動物和植物之間是相互對立的．×（判斷對錯）

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

解答 解：動物直接或間接以植物為食，所以動物和植物之間是相互依存、相互對立的，而不僅是相互對立，因此題干的說法不正確．
故答案為：×

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在牡丹園內，高貴典雅的牡丹競相開放，紅的、黃的、粉白的、紫紅的…爭奇斗艷．決定牡丹花瓣顏色的遺傳物質在何種結構中，牡丹花瓣中的色素在牡丹花細胞的何位置（　�。�
A．細胞核、液泡B．細胞膜、液泡C．細胞膜、細胞核D．細胞質、細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態(tài)發(fā)育而成的成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，青蛙屬于兩棲動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．酸奶不僅口感好，而且營養(yǎng)價值高，這主要是在牛奶中加入了某種菌，這種菌應是（　�。�
A．醋酸菌B．酵母菌C．乳酸菌D．霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．1表示卵殼，起保護作用．
3表示卵黃，它的中央有一個白色的小點，這是4（序號）表示的胚盤，是進行胚胎發(fā)育的部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請你仔細閱讀下面資料，完成問題．
有一次，小明上街買回來一袋黃豆芽放在光下，下午去打開一看，發(fā)現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設：光能影響葉綠素的產生．
（3）設計實驗方案：取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在有光下培養(yǎng)，乙放在無光處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．螞蟻靠動作來進行信息交流×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．每到冬天，熊就會冬眠，熊的這種行為屬于（　�。�
A．繁殖行為B．防御行為C．節(jié)律行為D．社群行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示是一個草原生態(tài)系統(tǒng)．請據圖分析回答問題．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈．他們彼此交錯連接，形成了食物網，此生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的．
（2）這個食物網中的生產者是草．此生態(tài)系統(tǒng)中，數量最多的生物是草．
（3）如果在草地上使用DDT來消滅害蟲，體內含DDT最多的生物是鷹．
（4）在一定的區(qū)域內，所有生物與環(huán)境形成一個統(tǒng)一整體稱為生態(tài)系統(tǒng)．

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